說句最通俗的話來講，就是看看你家有什麼人脈關係，可以利用上，如果你家條件比較好，父母都是做生意的，那麼他會利用你家生意上的進貨渠道，或者是生產方向產品的研發，他都會利用上結合自己的專業。如果你父母在你那生活的城市是個當官的，特別有權勢，那麼他也能利用上他會把自己開發出的產品，或者是給哪個學生？或者是給自己的親屬安排工程，或者是職位，他都會從中獲取高額的回報。主要的一點就是你們當學生的在博導研究生導師的手下，你們那張論文報告得由他來，肯定確認他把持著你的畢業，所以他有權利尋租空間。

現在的研究生導師，幾乎都利用自己的學生，為自己的學術方面，或者自己生意方面，或者拓展自己人脈資源等方面。開展一系列溝通協調。如果他那的這個學生就是一個普普通通的工薪階層，那麼這個研究生就得為博導，盡心竭力的去打工。

在現如今大學之間教學領域，也都十分盛行唯利是圖的，急功近利的那種做法。某些研究生導師將自己的研究課題，以及自己的學生視為唐僧肉啊！或者看成自己手中的權力，個別的老師都很少講師德，而是逐漸的演變成生意場。

在不遠的將來啊！我相信國家對這種現象，肯定會加以治理， 強化師德教育，因為一個國家，如果教育領域出現了腐敗，那麼影響的不僅僅是一代人，而是三四代人。

這是一定要問的，家境富裕的導師就要督促其好好做學問的。家境貧寒的那要安排其到學校相關部門做助管，還有安排其參與相關科研專案，便於其不因為家境貧寒而完不成學業

每一個老師他傾向的點都不同，就比如同樣一個問題，很多老師之間的目的根本是不同的，比如說就像題目所說的問學生家境怎麼樣，可能有的老師這就是一個日常的談話，用來拉近關係用來開啟話題，沒有什麼特別的，就是一個瞭解，因為研究生階段的老師和本科不一樣，這個老師如果發展的好的話，是可以持續一輩子非常緊密的關係的。

那麼瞭解一下學生的家庭背景也是比較重要的。

那另外一些老師可能有其他目的，比如說這個孩子如果家庭條件不是太好，那可能這個孩子研究生畢業以後就不會繼續深造，不會繼續讀博，那這對於老師來說至少有些老師來說是不太高興的，因為學生其實某種意義上來說就是助手，特別是親手培訓了幾年的學生，如果能夠繼續讀博的話，那對於導師的研究也是非常有幫助的，至少用的順手一些，生活中繁瑣的事情可以交給他去做。

另一些老師呢，可能又會想的比較多，能不能夠資源整合啊？學生之間的資源是不是可以互相幫助呀？因為很多學生選擇專業不是自己的興趣，而是他家裡面就有人是做這一行的，比如說他家裡面有人是專案經理，所以呢，他選了土木工程這種例子也比比皆是，那麼同樣作為一個行業中混的這個就是資源，這個就是人脈，說不定什麼時候就能用到了呢？