這個分數很好。基本沒啥最好的辦法了，如果要說好辦法，那麼只有一個，這個一定切記切記，一定要讓孩子或者是培養孩子在答題時細心細心再細心，認真認真再認真。

我的經驗，如果是真沒學懂，也就是95分也挺好的，繼續努力唄。成績沒達到最好多半是考試時粗心，如果考試時有時間，多檢查兩遍，應該是提高成績的有效方法。別有太大的心裡壓力，也重要。科學實驗就是這樣的，失敗是家常便飯。人出錯不可避免。

我是一個數學老師，我認為孩子考這個成績已經相當優秀了。希望家長理性看待成績，給孩子一個犯錯的空間。我們應嚴格要求孩子養成良好的學習習慣和生活習慣，培養孩子的時間管理能力和心態管理能力，不能只盯分數。

我說幾點意見，請不瞭解實質的不要亂噴，不懂的不要亂噴，看不懂問題實質一知半解的不要亂噴，因為我說的不僅僅是考試和分數的問題。

1.適度。一個孩子能穩定地考到95分以上，應該是屬於學習努力，智力正常的學生，值得表揚，但是表揚不能過度，也要看到孩子在那些地方不足，跟他指出來以便他改進。一個孩子如果考得好於不好都被漠視或嚴厲批評，他感受不到愛，也是悲哀的事。

2.做人。一個孩子學習上很優秀，作為父母沒有幾個內心是不喜悅的，這個孩子他會很容易從小就收到老師、同學、父母、親戚的讚賞，但是我們作為父母一定要保持高度警惕，警惕這個孩子他會驕傲、他會對自己估計過高等情況。我記得我初中的時候化學、數學試卷所有題目都做對了，數學100，化學卻是97，然後我就去問老師為什麼全部做對了還比另一個同學少一分，老師說“你只看到那個同學的分數比你高一分，你不服氣，但你不知道，他也是全部做對了的，但是我知道你會來質問我，他卻不會，他比你穩健，所以比你高一分，做人不能太滿，要留有餘地。如果我每次跟你們打滿分，接下來你們就會走下坡路，其他學生也會看你笑話，你摸良心講，書上內容你真全部掌握了？不信我隨便出兩題就會考到你，這試卷是為了照顧大部分同學而設計的，所以它不能反應你學習的全部。”我非常感謝老師對我人生做出指導，好老師就應該是這個樣子，除了教書，還會育人。這番話，我至今記得，也見證了很多狂妄的學霸，最後心理壓力比常人大的。

3.全面發展。我個人認為如果一個孩子學習穩定在95分以上，不必追求100分，把發揮的空間留給別家孩子，讓自己孩子在表達能力、人際交往、興趣愛好、知識面、見識面上、情商等方面下功夫，提高綜合素質比較好。

這成績孩子說明孩子智力沒問題，粗心大意說明孩子精神不夠集中，是不是被電子產品吸引，3年級如果有英語，你家小孩很可能就跟學霸沒關係了，屬於中等偏上，各種優秀學生無情碾壓的那種。

這個成績不錯了，不要追求100分，人難免會粗心一點點，少個一兩分。次次一百你累孩子更累，體會不到學習的樂趣，產生厭學情緒你就後悔了。你應該給多一點時間孩子去玩玩，童年的回憶是多彩的。給時間孩子去閱讀課外書籍。給時間孩子鑽研一下奧數題。給時間孩子去畫畫，彈一下樂器。不更好嗎？

作為一名二年級的孩子，考出這個成績，我覺得還是不錯的。基本可以證明孩子在學校學習不是困難的。當然，若只從成績看，也不算十分優秀。

那麼，如何提高滿分呢？

這要根據實際情況來說。首先，如果孩子是貪玩型的，那麼我認為應該想辦法克服孩子身上那種粗心的毛病。克服了，成績就一定能提高。其次，如果孩子是學習認真型的，那麼他每次考試一定會有某一個缺陷自己克服不了，從而完成98.95這樣分數的侷限。幫孩子找到那個缺陷，分數一定會有所提高。

如何找到孩子身上的缺點呢？有兩個方法：一，分析孩子的作業和卷子。二，與老師交流。

我認為孩子的成長不僅要看成績，還得看其它方面。唯成績論，只會讓他對學習產生厭倦，或者是高分低能。注意各個方面的能力培養、多角度的智力提升，才是讓孩子成為一個全面發展、人格健全的有用之才的正確方向。

　　二年級孩子有這樣的成績已經相當不錯了，僅對成績而言屬於優秀，但如果追求滿分，恐怕還真有點難度呢，別小看丟的那點分，想取得需要從學習以外去下功夫，是什麼呢？答案很簡單——好的生活與學習習慣培養！

　　很多家長都會在教育和培養孩子的時候忽略一個問題，即孩子的能力從哪裡來？就拿課本知識學習來講，好成績就是花過多時間，或者做很多道題，就一定能取得嗎？答案是否定的。我透過多年對兒童和青春期少年進行好習慣好品質培養研究，得出的結論是孩子的出色能力，無一不是從生活與學習習慣的培養中潛移默化養成而來。

　　我先舉一個事例：我目前在透過網路跟蹤指導一個小女孩兒苗苗（化名），從她上一年級就開始了，現在苗苗讀五年級。苗苗父親非常不重視女兒的教育和培養，一年到頭很少在家，即便在家也很少陪伴女兒。而苗苗媽媽雖然非常重視女兒的教育，但是脾氣粗暴，動不動就和女兒發生矛盾與衝突。苗苗在一二三年級時，成績僅在良好左右，極少能考到優秀。但是到四年級開始，孩子成績開始突然提升，並且是穩定的提升，到了五年級數學經常有考滿分現象，語文每次丟二三分。苗苗媽媽很感慨，對我說，韓老師我感覺自己並沒有讓做什麼啊，只是讓我放開手，鼓勵孩子獨立做事，孩子的成績怎麼進步的這麼快呢？聽苗苗媽這樣說，我開始給她做分析：

　　一是媽媽脾氣與性格過於強勢，經常把親子關係搞的很緊張。以往苗苗媽總是過多要求女兒按著她的要求做事，包括學習。如果女兒不聽話，媽媽就會非常生氣，有時會暴怒。好在，苗苗媽願意聽從我的建議，我鼓勵她列一份清單，凡是屬於該孩子自己做的事，必然要交由孩子自己做，至於怎麼做我來手把手教。苗苗和我的關係非常好，每次都在愉快的教學氣氛中度過，孩子極聰明，只要明確任務和目標，她每週都能按要求獨立完成。苗苗為了避免被媽媽批評，牢牢地記住我的一句話：把屬於自己的事情做好，讓媽媽挑不出毛病來！看到女兒如此自覺，媽媽以往焦慮和緊張情緒慢慢就緩解了，也樂得撒開手讓孩子自己去做。媽媽不過多幹涉女兒的事，心態逐漸平和了，脾氣也慢慢改善了，反而促進了親子關係。

　　二是在生活習慣培養中，讓孩子學會有目標、有計劃、有步驟做事。以往苗苗媽媽總是過多幹涉女兒的生活，缺乏對孩子的信任。媽媽是一個過度追求完美之人，她對女兒做事只有高要求，而無具體教學演示步驟。透過每週的目標化做事訓練，苗苗學會了把自己生活中每一件小事，都明確目標，列出步驟清單，再輔助於時間自主管理，以及量化統計等，孩子做事的效率明顯提高。其實這些恰是生活習慣培養的內容，讓孩子有板有眼地學會做事，再輔導於品德習慣的培養，孩子的內心會有一個從量變到質變的過程，從開始的機械做事，到逐漸發現規律，尋找技巧做事。苗苗的老師也反映，說這個孩子做事，包括思維活動和別的同學不同，她特別穩重，不管做什麼事，先靜靜地想半天，然後快速去完成，後來老師知道這其實就是好習慣養成的結果。

　　三是在學習習慣培養中，讓練就紮實的學習技能基本功。從聽課的基本坐姿訓練開始，到視覺、聽覺和思維專注；從安靜環境下的專注保持到有噪音干擾下的專注保持；從有指朗讀題目到無指默讀題目；從大腦中構建起立體印象到保持清晰的思路下筆書寫；從在演算紙上按規範格式練豎式加減乘除計算到始終保持不變的習慣應用；從讀題、筆答書寫到檢查習慣的步驟化訓練到定格；從各學科的學習思維到學習方法的訓練養成等。所有的細節都反覆進行好習慣的養成，再加上苗苗在生活習慣養成上同步進行，媽媽也發現孩子在學習目標、學習態度、對待成績的上進心等方面越來越出色，而她也樂得個清閒，這就進一步讓苗苗媽在心態方面有了改善，看到孩子成績的穩定提升，她現在已很少和孩子無端發火。

　　四是從媽媽每天主動監督孩子，轉變為孩子來監督媽媽。苗苗媽現在終於找到了幸福感，但同時也有了壓力，因為孩子很愛較真，如果媽媽一懶散，孩子就不幹了，甚至還會找韓老師來評評理。我對苗苗媽講，你應該主動適應女兒對你的監督，人家是出於責任感角度去對你負責，你為何不欣然接受呢？何況女兒都是按著我們平時好習慣養成的具體內容和要求來執行的，你不能說孩子多管閒事，反而是你的懶散和動不動丟失目標的壞習慣要加強改正。苗苗媽終於明白原來好習慣培養可以反向來強化孩子的意識，而不是一味單向對要求孩子去做事。好習慣養成是一個人優秀品質的修煉過程，可以用千錘百煉來形容，一個人擁有好習慣會受益終生，苗苗媽現在對這個道理深信不疑。

　　五是豐富孩子課外生活，拓寬孩子視野，增強孩子的口語和書面語表達能力。好習慣培養可以讓孩子節省出大量時間，由以往強迫之下磨蹭拖拉著完成課外學習任務，到現在積極主動去完成，孩子的心情一直保持愉悅狀態。孩子有了更多課外時間，我給苗苗佈置任務，在玩兒中發現有趣的細節，在玩兒去觀察細節，然後給我當故事講出來。孩子每次上課時，都願意和我開心地講述新發現，這對孩子口語表達能力有很大的促進作用。當孩子口語表達能力提高後，我再和苗苗一起進行閱讀欣賞活動，讓孩子從以往只重視讀故事情節，到關注課外書籍中描寫的語言特色。當孩子把閱讀的關注點轉移到注重欣賞語言時，她會有意識去模仿，模仿多了，積累多了，再結合自己的想像力發揮，就逐漸有了自己的語言風格。其實這些從一二年級都可以去著手培養，直到三四年級後，家長會發現孩子在語言表達與應用方面有明顯的提升。

　　以上和苗苗媽做的總結，我相信題如果認真閱讀和對比思考的話，你會發現自己平時在教育和培養女兒時，一方面受制於你的育兒觀念有偏差，可能會忽視對孩子進行好習慣好品質培養。另一方面受制於你過度關注孩子成績本身，而忽略有目標有計劃地進行細節與步驟的訓練。如果你能從我上述建議中得到啟發，你有針對性對孩子進行好習慣培養的話，孩子隨著年級的增設成績會穩定保持，也有可能得滿分。但是如果你心懷期待而無所用為的話，隨著年齡增高，學習難度加大，孩子的成績會慢慢下滑，那時你可別後悔喲。

小學比分數更重要的是學習習慣，只要孩子有好的學習習慣，不擔心分數上不了。如果小學不養成好的學習習慣到高中會很難。

說說我自己的故事吧，兒子上小學時成績一隻很好，所以我沒怎麼在乎學習習慣，他進屋先看動畫片，玩夠了寫作業。在學校上課，老師經常跟我反應，我兒子上課畫畫，坐不住等，我表面上配合，心裡卻想，我兒子成績也不差，一直初中畢業他是這種連玩帶學的狀態，成績也很好。可一到高中，僅靠小聰明應付不了時孩子才後悔。兒子現在高三，他自己跟我說，第一輪總複習，跟平時認真學習的同學相比，自己學起來很艱難，他說，出來混早晚要還。

聽著孩子的話語，我無地自容，後悔在孩子小時候沒能及時糾正他的不良學習習慣。

誠邀！二年級的孩子考這個成績不錯了，為什麼還不滿足？為什麼非得考100分呢？一二年績的分數真的不重要，不要讓孩子看出來你比較看重分數。一二年級的孩子還看不出真正的成績來，到了三四年級成績才能看出差距來。

看到語文95分，如果想成績再提高，必須多讀課外書，每天必須堅持之少半個小時或一個小時的閱讀時間。必要的時候家長給孩子制定閱讀記錄卡。到了三四年級你就可以看出孩子語文成績會不一樣的！

為什麼一定要100分？如果3年級還能穩定在95分左右，孩子是需要鼓勵和表揚的。只要他能找出錯誤原因並及時改正，那就可以了！當然，不能總是錯在同一個型別的題目上！現在的學習除了表面上的成績，老師和家長關注的還有其他的東西，比如學習態度和方法，良好的身體和健康的心理，以及對社會的適應！