這個要看對補習班的治理情況，如果不認真治理還是題海戰術，學校和老師整不出新東西來，光改考題不改高考體制，只能是又多了種題海。

一、“熟能生巧”、“學以致用”在當今高考中依然適用，但老西兒說的“熟能生巧”≠題海戰術！

二、以高考物理為例：

最近幾年觀察下來，老師和考生們都發現了一個趨勢，死記硬背不管用了！

1、以前物理考試學生如果不會解答，在答題卡上羅列公式，管它有用無用，恨不得把高中三年的公式都擺上去，題目比較死板的情況下，興許還可以拿到1、2分。

2、如今的高考趨勢，你看到了很多不同，比如：

（1）2021高考的全國甲卷主觀大題內容為車輛下坡滑過50個減速帶的情境；

（2）2021高考的全國乙卷主觀大題內容為運動員在打籃球過程中的一些打法，比如不給力籃球自由下落；人用力拍籃球一會兒改變它的狀態；

3、不同在哪呢？

高考更重情境應用，也就是我一開始提到的“學以致用”！學習了理論知識目的就是要用理論知識解決實際問題！

在上面的題目中，考的都是考生學過的知識。

（1）斜面上物體的受力分析，水平面上物體的受力分析，籃球下落過程中的受力分析；

（2）勻變速直線運動的速度、位移、加速度、時間計算公式，自由落體運動的公式，機械能守恆定律，能量守恆定律等等；

4、知識點都很熟悉，對嗎？學生很氣憤：老西兒，我都會啊！我怎麼就是考不到高分？

你找對人了！這裡還有另一個詞語：“物理建模”，有點類似於大學生經常參加的“數學建模”比賽，目的都是從實際問題、現實情境中抽離出“理論模型”！“物理建模”能力從哪來？答案是獨立思考！

平常學生在學習過程中要刻意培養思考能力，拿到一個題目，分4步走：

（1）審清題意；

（2）獨立思考解題思路，在大腦中理順思路；

（3）落在紙上，將頭腦中的思路落實到紙面上；

（4）對照教師講解，查漏補缺。

5、這4步一個不能少！學生最容易缺的就是“獨立思考”這一步！原因是多方面的。

（1）各種各樣的搜題軟體興起，每個人隨口都能聊出幾個來，風口浪尖上的“小猿搜題”、“猿輔導”等等；這類軟體使得答案唾手可得，每個人都有惰性，為什麼不走捷徑呢？於是，尋求幫手替代了“獨立思考”；

（2）學生自律性差，作為高中學生，複習、自律、慎獨這幾個字能認真執行的不多，學習習慣沒有養好；

（3）耐挫能力差，遇到問題沒有直面挫折的勇氣，總是暗示自己我不行，我還是逃避算了；

三、解決辦法

1、熟能生巧：一類問題，透過反覆獨立思考，培養物理建模能力，以後遇到相似問題可以知識遷移；

2、學以致用：多積累生活直接經驗，休息日走出校門、家門，參加各類戶外實踐活動，實踐出真知！還可以刻意研究活動中蘊含的一些書本理論！

在我看來高考題不是很活、起碼2021的高考題很基礎很正宗，就是對基礎知識的考查，很多錯誤多的地方，都是基礎知識問題。

據說踢第一腿和第一百腿，力量懸殊不打大，但是當你踢上第一千腿和第一萬腿時候區別就太大了。題海戰術就是做的足夠多，孰能生巧。蘇軾說書讀百遍其義自見也是題海戰術一種。

題肯定要做的，但不能機械盲目刷題，更要注重思考題背後的知識點與思想方法。刷題的目的是鞏固，提高熟練度。熟練度上來了，才能更靈活處理各種變化。再說了，高考中大部分題還是比較常規的，不能有太多創新題，創新題多了會影響整體成績，區分度不大。