在縣級中小學生運動會中，鄉鎮中小學成績總是不盡人意！之所以存在這樣的現象，其實原因有很多。

首先，鄉鎮中小學缺乏年輕有抱負的教師。在當今社會里，很多大學生或者說專業過硬的人才，都想去大城市裡拼拼闖闖，導致了鄉鎮中小學年輕教師的缺乏，這些年輕教師有著一流的教學經驗，有著滿滿的活力和一腔熱血。青年教師的流失，對我們的孩子們來說，是一種很大的損失。

其次，鄉鎮中小學缺乏資源。鄉鎮中小學師資有限，條件更有限，學生沒渠道接受非常專業的培訓。

再者，家長們的經濟和精力有限。在鄉鎮中小學裡就讀的這些孩子，往往都是留守的兒童或者是家庭一般的孩子，家長沒經濟和精力去支援孩子學習一門特長。

最後，孩子們的學業壓力和貪玩的心理。在現如今，孩子們的學習壓力越來越大，孩子們不願走出教室去學習別的事物，即便走出來，也是出於好奇，好奇心理一過，便不想積極參與。

以上幾點，是我對該現象存在的一些較為膚淺的看法，若有不妥，還希望大家多多指正！

縣級小學運動會中，鄉鎮學校的成績總是不盡人意，這個基本屬實，有人認為是鄉鎮學校沒有好的體育教師，有人認為鄉鎮學校缺乏體育器材，有人認為是鄉鎮學校學生數少，這些因素多多少少也許是存在的，但這不是根本原因。

我們延伸一下基本事實，鄉鎮學校成績不如縣城學校，縣城學校不如市級及其以上學校，而市級學校跟省級學校差異就很不明顯了，這其中原因何在呢？主要原因不在教師不在器材也不在學生數多寡，而在於學校開展體育課的氛圍，在於教育的生態環境。

體育活動，現在被提到了一個空前的高度，增加體育課時數，開展Sunny大課間，體育課要留課外作業，每個學生都要參加一次體育專案比賽，體育納入中考，高校招生要測試體能……可以說，教育部對體育的重視是空前的。

但是，到基層學校去走走，會在這轟轟烈烈的背後，看到學校體育的另一面，於此截然相反的另一面。課間時間除了上廁所，老師看管每一條樓道，學生只能在教室呆坐，體育課上，老師不敢安排有一點危險係數的活動專案，甚至很多學校改為室內課講體育知識，學校多少年不開運動會，以至於學生不知道運動會為何物。我一個鄰居的孩子上小學五年級，一天追著問什麼是運動會，豈不是可悲！

是什麼原因造成這種現象的呢，是學校對教育部的要求不予理會故意抗拒？沒有學校敢這麼做，全面貫徹教育方針，是學校的天職。學校是在無數的事實的基礎上吸取了教訓，體育沒有成績沒什麼，學生受傷那就天塌地陷，安全才是第一！

是的，安全第一是毋庸置疑的，但是，過度的安全保護，學生就無法成長為有勇氣有毅力的人，只會在成人設定的套子裡被遮蔽了活躍的個性，變得老氣橫秋死氣沉沉。

學生怨聲載道，學校和老師又何嘗不是叫苦連連，社會上也指責學校如此育人，違反人的成長規律。但是，學校無奈，學校不敢，這一切的根源，在於家長，動不動不是鬧就是告，一點點的破皮小傷，一樣會有人被處分，一樣被獅子大張口索賠，學校怕了，老師怕了，孩子也就成了套中人，體育也就成了學校上課中的禁忌。

家長的過分維權，一些家長的無理取鬧，扼殺了學校的體育活動，正常的體育課都不敢放開手開展，何況運動會這樣的激烈競技？多一事不如少一事，過度安全就是從這裡來的。

記得上世紀的中小學校，每學期一次運動會，最不濟的也是一個學年一次運動會，體育課上，孩子們龍騰虎躍，運動會各個班級都先都進行選拔，然後進行集訓，孩子受點小傷都要堅持參加，即使胳膊腿骨折了，也沒有家長找學校麻煩的，受傷治好了，接著幹。

對比現在，不要說受傷了，就是被罰站一會，孩子回家說不適了，家長也會把學校鬧個底朝天，要是開個運動會受傷，那還得了！沒有人在這樣的鬧騰和告狀中不吸取教訓，佛系一點，以不出事為重大原則。

說到這裡，明白人應該知道為何鄉鎮學校不如縣城學校了，縣城學校不如市級學校，而市級往上就沒有差異的原因了吧？是的，鄉鎮學校面臨的校鬧最多，縣城學校比鄉鎮學校要好多了。而市級向上的學校，校鬧基本上很少發生。

這是家長素質決定的，鄉鎮學校大多是留守兒童，爺爺奶奶的溺愛是普遍現象，而家庭教育根本跟不上，整體素質比縣城學校的家長差了一大截。縣城學校的家長又不如市級及以上學校的家長。

注意，這不是家長本身素質問題，而是一個氛圍和環境影響的問題，大家都這樣，我也這樣，有多少人不從眾而特立獨行呢？本質上講，鄉鎮學校縣城學校的家長素質跟市級以上學校的素質沒多大差別，在於環境的影響。

改變鄉鎮學校的教育生態環境，減少外部特別是家長對於學校的過分要求，讓學校敢於抓體育敢於搞活動，營造一個寬鬆的學校體育環境，乃至整個的教育教學環境，是現實的也是急迫的難題。

破解這個難題，需要上下協同，上級給政策，給思路，比如體育活動中受傷處理問題，讓鬧行不通受懲罰，賠償走保險渠道，這些都是可以探索的，都是比較可行的路徑。當然沒這麼簡單，涉及方方面面的問題，需要方方面面形成合力，這個難題肯定不是無解的。

這個問題因地而異，像我們這邊的縣級中小學體育比賽一般都是鄉鎮小學獲獎，而且每個專案第1名總是在鄉鎮小學。希望回答問題者不要掉進了問題的情景先設，先入為主。

一、看了以上幾個回答，我覺得他們已經承認是縣級小學的體育比鄉鎮小學的體育好很多。原因也列出了很多方面。我不做反駁，我認為都是都是正確的。但是任何問題都是一體兩面，不能以偏概全，中國土地這麼大，我就簡單介紹一下我們這邊的情況。

二、我們這邊鄉鎮與縣級小學所處區域經濟發展，還是差別挺大的。所以說，縣級小學中的學生家庭條件都比較優渥，不論從吃的、穿的。還是從放學以後上的輔導班、週末出去玩的各方面條件來看，縣級都比鄉鎮強。

但是體能方面，鄉鎮小學的學生體能比縣級小學的學生體能要好很多。因為縣級小學週末都去上各種各樣的輔導班，比如說音樂、美術、舞蹈，而鄉鎮小學的學生的就只會在家裡玩兒，或者是三五成群的出去玩各種遊戲。這就導致了，鄉鎮小學比縣級小學體育鍛煉多，鄉鎮小學的學生體能好。

三、鄉鎮小學的學生對體育運動會比縣級小學學生更重視。發展到如今，鄉鎮小學的學生因為學習成績比較差一點，就會在體育方面更感興趣，從而對體育更加重視。而縣級小學的學生對體育方面重視不夠甚至是家長老師對體育這方面重視也不夠。此消彼長，就造成了鄉鎮小學，在縣級運動會中，取得了優異的成績，一枝獨秀。

四、在大環境下，無論是鄉鎮學校的體育優秀還是縣級學校的體育優秀，國家都要多多開展體育宣傳，加強體育鍛煉，尤其是中小學生的體育鍛煉，增強體質。少年強則國強。

從基礎設施來看，鄉鎮學校與城市學校差距已不大了，為什麼會出現這種情況呢？

我認為這都是人的問題。

首先是學生，現在鄉鎮學校的學生，大多數是留守兒童，他們守在爺爺奶奶身邊，長期被寵著慣著，這些學生身上有很多惰性，他們缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏勇往直前的勁頭，平時玩電腦遊戲，玩手機遊戲的時間多，鍛鍊身體的時間少，因此他們身體素質不好，在體育競技場上他們與別人的差距一下子就出來了。

其次是老師，鄉鎮學校的師資配置不夠合理，藝體老師嚴重缺乏，這就缺少能科學，系統，有效訓練學生的老師，還有就是鄉鎮學校學生人數不多，學校領導對藝體科重視程度不夠。

以上是我個人見解，可能會有不片面之處，望大家指正。

但目前的情形來看，很多比賽已經變了性質，如果鄉鎮學校的成績不能夠滿意的話，其實也不必擔心，自己搞體育的你自己還不知道是什麼原因嗎？

首先我們應當以正常的心態來看待我們的比賽成績，很多情形下大多數比賽是公平公正的，畢竟有很多的一些規則在裡面，比如說比賽開始要核對學籍，核對學生保證學生是本校的學生，避免從別的學校裡面借調學生，甚至有可能從初中學校裡面找一些學生到小學裡面，去造假學籍，去參加比賽。這種情形是違法的，也是不公平不公正了，他違反了體育的規則，那就是，成績第一，比賽第二。

其次，還有在實際比賽中，我們可以看到的裁判，今天你是我的同學，明天你是他的同學，後天比賽完了，我們一起到飯店裡面去坐一坐，所以說這裡面的貓膩可能是不允許的，但是這種情形下也是違規的，作為鄉鎮小學的老師或者鄉鎮老師，沒有更多的資源接觸更多的資源，成績差一點也就應當了，畢竟大家都是面子上的人，都在體面的活著。

最後，如果成績實在太差，萬一我們還有一些參與獎了，因此我們不要傷心，我們要高度重視，我們得到的一些榮譽稱號，雖然有時候這些榮譽稱號也不一定能夠落到你們單位手中，只能說明，這裡面的關係非常複雜，不見得是體育老師一個人的原因，也不見得是教練員一個人的原因，這涉及到了學校領導在教育界的影響，涉及到了學校在整個教育上的位置。

總之，我們得到的一切其實是一種綜合實力的表現，就像國家與國家的發展一樣。我們在排名的時候，無論怎麼排，其實都是綜合實力，千萬不要把自己當做那根蔥，因為即使插到豬鼻子裡面，也成不了大象。