小學的課後服務，是為那些家長比較忙，沒時間管理孩子的群體設計的一種服務。原則上是自願參加，不是“一刀切”的全員參加。

但是，在實際操作中，有些班主任為了便於管理。因為有參加的，有不參加的，放學的時候班主任要進行人數清點，比較麻煩。所以，班主任就暗示學生和家長儘量參加。

讓學生全員參加的班主任還是很負責任的，他們往往用這個時間講授練習冊，很好的鞏固課堂知識。

如果是全員參加，其實就是每天增加了兩節課。由原來的每天六節課變成了每天八節課，如果在這增加的兩節課中把家庭作業全部處理完，也是好事。如果在這兩節課後還留家庭作業，孩子回家還要寫作業，對小學生來說，就負擔太重了。

有些小學現在實行“課後服務"，自願參加。我認為這是一個好的舉措。

一，為家長能按時接孩子放學減輕了煩惱。

大多數孩子的父母都要上班，他們下午下班時間一般都是五點半左右，而小學生下午放學大多數都是四點前後，這就造成了家長下班時間和孩子放學時間不同步，很多家長只好請假把孩子先接到單位去。這樣嚴重的影響了家長們的工作。還有一些家庭為了能按時接送孩子上下學，不得不有一人放棄工作，專門接送孩子上下學和輔導孩子的學習，陪同孩子完成家庭作業，影響了家庭收入使生活質量下降，還很有可能造成家庭矛盾。

學校實行課後服務，大大的解決了家長們的後顧之憂，讓他們能安心工作，他們下班後能準時接孩子一道回家。也提高了孩子們的安全係數。這不是教育上的好現象嗎！

二，有利於提高孩子們的學習水平。

今年是一個特殊開學季，因受疫情影響孩子們的開學時間推遲了兩個多月，嚴重的影響了孩子們的學習，雖然各地都進行線上教學，但是效果確參差不齊，自覺性好的學習認真的孩子是能學到一些知識，反之根本就不可能學到什麼。為了讓班級裡的所有孩子都能跟上教學進度，老師在課後服務的時間裡給一些孩子補補課，把他們沒學好的知識補起來，儘量減少孩子們在學習上的損失。這難道不是一個好現象嗎！

課後服務由各科老師指導幫助孩子們按時完成課後作業，減輕了家長們輔導孩子作業的付擔，同時也培養孩子們認真按時完成作業的好習慣。這何樂而不為呢！

課後服務應該是自願的。你有時間接孩子和有能力輔導孩子，可以不參加。但是我認為孩子們都應該參加。開學後老師對班級裡的孩子們學習情況進行了檢測，老師對每個孩子的知識水平都心中有數，正好可以利用課後服務的時間幫孩子進行填平補缺。同時全班同學在一起做作業，氛圍不同了，也有可能改掉一些孩子作業拖拖拉拉壞習慣。這也是一種好現象！

講真啊，真的很煩這種動不動就找公平的人。

因為恰恰是這樣的人，想要對人家不公平來維持自己的公平。

學校的這個活動，學校都說明了：自願。啥叫自願，就是願意就去，不願意就不去唄。

有些家庭確實沒辦法。兩口子都上班，父母也沒在身邊。一般下班時間是5點或是5：30。小學的放學時間下午是4點多一點。那這一個多小時怎麼辦呢？大點的孩子還好，小的，一年級二年級的怎麼弄？

有些更惱火的是，中午家長也沒辦法回去，接送啊，做飯啊這一類的。孩子在學校安全，有老師照顧，家長就很放心。

這就是抱了孩子搬不了磚，搬得了磚就抱不了孩子。

不願意參加就不參加唄，何必一定要以自己的優勢去爭取一個自以為的公平，而陷人家於進退兩難的地步？

說白了，就是想參加輔導卻不想參加就餐，進而不想付那點餐費。有付出就有所得，沒付出就沒所得，世上公平得很。

一般學校組織活動不是老師們能左右的，只有領導做了決定，老師們給傳個話，有的人想多了 ，覺得老師權利大。其實現在在學校就老師地位最低了。既然自由選擇，那就在家長了，別把事想的複雜了。老師會尊重家長的選擇。

有些小學現在實行課後服務，自願參加，這是教育的好現象嗎？恐怕是任者見任、智者見智吧？我分享一下自己的觀點：

平常四點半放學，實施課後服務之後五點半放學，四點半到五點半這段時間，不如讓學生多玩耍玩耍。在玩中多積累一些生活經驗，不僅不耽誤學習，反而對以後的學習有很大的幫助。舉個例子，物理中會講到：人向上或向下勻速爬樹時人受到的靜摩擦力始終向上。如果你壓根兒沒爬過樹，缺乏生活經驗，很難體會這一點，你也很難理解透這一點，甚至導致你感覺物理好難學，放棄學物理！

有些孩子愛打拳，有些孩子愛唱歌，有些孩子愛彈琴，各種愛好都有。試問小學有跆拳道班嗎？唱歌班有嗎？彈琴班有嗎？有的恐怕少之又少吧！

四點半到五點半，這段時間還不如讓他們去他們報的特長班的輔導班呢！

再說課後服務期間，學校老師輔導的不還是課本兒上的那些知識嗎！學生學一天啦，再學效果也不會好哪兒去。

再說，即使是自願參加，只要有一個參加，大部分都會參加，因為家長嗎！看中的還是分數，特長培養嘛，可以放一放。

再說，小學放學時間與家長工作時間不對應，那麼家長索性就讓自己的孩子參加課後服務，起碼時間對應，下班兒，剛好可以接學生一道兒回家。興趣特長的培養也就被家長打壓下去了

最大的優點就是：實施課後服務以後，放學時間與家長下班時間對應，剛好可以一起接孩子一道兒回家。

總之，我認為不如放飛我們的孩子，多一些屬於他們自己的支配時間

關於課後服務的問題，在吉林市已經這樣實施了，而且效果很好，政府拿出一部分錢進行貼補，孩子只需要交很少的錢，解決了這個民生問題。我覺得這個政策應該繼續實行下去原因有三點：

第一，有效解決了課後3點半問題。學生正常放學是3:30，有些家長還沒有下班，這個時間空擋，孩子的去留問題如何解決？有的家長沒有時間接孩子，把孩子送到課外的託管班，託管班的質量如何你保證不了，尤其是近年來出現一些託管班虐待孩子的新聞，讓家長很不放心，所以學校來管家長放心。

第二，因為疫情學生在家上網課，但是學習效果如何我們不得而知，開學之後繼續實行學生託管服務，那麼老師就可以集中看管學生寫作業，遇到不會的問題學生也可以及時問老師，。

學校實行“課後服務”是解決廣大家長的訴求，緩解家長因工作時間與孩子放學時間矛盾的一種惠民措施。這是辦人民滿意教育的具體體現。題主所說的“課後服務”包括中午和下午的就餐，還包括下午放學後的輔導作業。

從時間上來看，家長中午應該不用接孩子了，家長有更多自由支配的時間，可以充分的午休，以更好的精神面貌迎接下午的工作。

在學校裡兩次用餐，家長也不用為孩子的用餐絞盡腦汁了。

凡是當家長的都有一個切身的體會，現在的孩子愛挑食，不可口的不吃，沒有味道的不吃，飯選單一不吃。

家長都是絞盡腦汁變著法子做飯，目的就是讓孩子吃好喝好。孩子正是長身體的時候，營養要全面，還要均衡，飯菜要色香味俱全，孩子才喜歡吃。

這做家長的也是太不容易了。

孩子在學校用餐，可以改變挑食的習慣。孩子在學校畢竟是過的集體生活，人多吃飯也香。在學校用餐，餐廳要制定每日菜譜，幾乎每天是不重樣的。

對經濟不寬裕的家庭來說也是一筆不小的開支。

既然是自願參加，就有參加的也會有不參加的。參加的是大多數，不參加的是極少數。你不參加，你不能怪罪學校，學校又不是不讓你參加，你在那兒提意見。

公平不公平只是相對的，不是絕對的。要理性看待這個問題。學校已經給你提供服務了，你不去參加，你就怨不得學校了。當然，家長要是有特殊情況，比如家庭經濟非常困難，可以與學校溝通一下，看是否能減免一部分的費用。

課後服務講新內容，你不自願參加行嗎？我們這邊剛開始是留下學生做作業，很多家長就不讓孩子參加課後輔導，結果老師就教新課程，沒辦法，家長只能讓孩子參加了，每學期720元。

失得互得，萬事言公平，公平呀？自願還不公平？難道綁架才公平嗎？你不是要公平，你是要天上餅和地上獨尊，可能嗎？

這是目前無奈之舉，因為有的家長有條件，希望孩子早回家，學習各種特長班。有的家長沒條件，就只能讓孩子在學校等，但是如果延時課教學的話，那麼早回家的家長又會提出意見，因為對他們又不公平了，而且和國家為學生減負的政策相違背。因此，就想出了目前這個雙方妥協的方案。目前只能是一年年磨合探索。