這是一個提起來就讓華人頭疼不已的問題！錢學森先生臨終前發出的世紀之問至今如在耳邊：“為什麼咱們培育不出大家？”我們一直在苦惱，一直想解決，卻一直無法做到！

如何讓我們的科學貢獻性人才倍增？放到國外成長，成長完畢拿回國內！我不是賣國賊，也不存在崇洋媚外之說。相反，我一直承認咱們國家有足夠的實力做到其他國家能做到的事情並且也能做到其他國家做不到的事情，但是我們沒有那樣的環境氛圍！

華人不聰明嗎？多少奇蹟使我們創造的，只要我們願意，就一定可以做到。但是華人太聰明瞭，當這些聰明人聚在生活在一起的時候，聰明勁不是單純的用在事情上，還有一大部分精力可能用在怎樣為自己謀取更大的利益。

所以這就是我想說的，我們有實力但沒有環境，科研是需要淨土的，但是就現如今而言，我們這是被浮躁充斥著，我們的教育也深受影響，孩子們想要接受更高等的教育是為了出來拿更高的薪水，然後在哪哪一線城市買房，這樣怎能培育出科學型人才呢？

致富與貢獻，本身是一對尖銳矛盾。能將其有機結合，是當前社會教育一大難翻的鐵檻。什麼是教育，教育的目的是什麼，沒有形成全社會的觸動靈魂的頂層設計，將耗費大量國家經費培養出無數高智商的貪婪無度的忘恩負義的“傑出人才”。如果教育者都自私得拼命吸人骨血，還能教育出什麼樣的下一代，還能指望後來者為國盡忠奮不顧身嗎？家庭教育很大程度上取足於社會風氣，而社會風氣最終取足於社會教育引領，中國是怎樣把錢學森之眾多傑出科學家打造成時代楷模的，值得我們今天深思！

獲取知識越多越好，但是現在的教育環境學生是在被動接受知識，填鴨式，中國教師和家長常問孩子"你明白了嗎?記住了嗎?"。以色列教師和家長常問"你今天向老師提問了多少個問題?"N年後常提問的人必然容易成才。