用我自己來舉例子吧，我小學時完成作業情況分為兩個階段。

第一個階段是五年級以前。在那之前，我對於不管是回家作業還是寒暑假作業的態度，都是先完成作業，再玩耍。例如，回家第一件事就是寫作業，寫完再出去玩，甚至要是老師當天提前佈置了作業，我會在課餘時間加緊寫完它。為什麼？——就為了回家直接玩耍。寒暑假作業也是，剛放假沒幾天就刷刷寫完了。

那時候覺得應該先苦後甜，寫完作業就可以沒有後顧之憂地玩了。直到——

第二個階段。五年級的時候，我認識了一位新朋友。關係非常好，好到放學回家他是來我家玩，寫作業的。結果先是雙休日兩天我們都不寫作業，直到禮拜天晚上才把作業匆匆忙忙趕工完。後來就發現這樣的感覺也不錯，於是不管什麼作業都一直拖一直拖，直到最後期限前才完成。

我們也合計過那種心情，就像是古時候犯人快要被砍頭時，千鈞一髮之際，總有一騎拿著聖旨大喊“刀下留人”。那種極限寫完作業的感覺也是很痛快的。

其實作業就應該定時定量完成，臨時突擊不可取沒圖了，課堂筆記來兩張

小學生比較拖延，就比如我(๑˙ー˙๑)，但是寒暑假作業在開學前幾天寫完是很正常的。

但是是什麼原因讓小學生在開學前幾天寫完作業的呢？

第一. 小學生活潑開朗，貪玩。放假幾天後便玩瘋了，也就是所謂的“熊孩子”直到快開學了才想起作業沒寫，便瘋狂寫作。

第二.就是被父母逼的。

剛寫作業你是這樣寫的：字跡工整，簡潔，小巧玲瓏。