老人介入到家庭生活中來，很多家庭的小矛盾、小衝突就在不斷堆積，甚至上演了與老人之間針鋒相對的口舌之戰。
表面看，是育兒觀念不一致造成的，譬如說老人的護理方式實在落後。若真的只是這種單純的教養觀念差異，其實好溝通。而且，這些差異只要處理得當，對孩子的成長反倒有好處。因為這就是一種“不同聲音”。孩子可以在不同聲音中多一些選擇。
可是為何很多時候，我們的爭論卻極易演變為爭吵？因為隔代教養的衝突，很多時候並不止於簡單的日常教養觀念的不一致，更多是一場權力的爭奪。
我們去看隔代教養問題較少的家庭，一般年輕父母都承擔著孩子教養的主要責任，並且是第一責任人，擁有第一發言權。
如此，即使和老人之間的觀念常有不一致，也不至於被嚴重困擾。偶有不一致時，年輕父母就能堅定、溫和地表明自己的觀點、態度。採用常人可接受的溝通方式，就能消除衝突。
但如果公婆有很強的控制慾望，想要這個家由他們說了算時，就會把身邊人都捲入這場權力鬥爭。一切就都不一樣了。
我們可以發現，控制慾強的人，通常幼時都不輕鬆。為了掌握住不可知的外部世界，他們讓自己變得強硬，並且習慣了這種強硬，以便從掌控中獲得安全感。於是，他們很容易給外人一種印象：我在任何時候都是對的，一定要按照我的想法來。
生命早期經歷的困難越多，成年後越容易固執於自己的觀念。說到底，他們也很可憐，只是缺少意識，於是自己未曾解決的問題，又製造出了新的問題來。
解決的唯一辦法就是：退後，為了可以一起前進
相互尊重、相互接納，然後才去有效方式去溝通。如在日常生活中，多詢問老人的需求；在育兒中，也會適當徵求公婆建議。面對家庭矛盾，就像對待我們的孩子一樣，那麼隔代教養的問題就會變得好解決一些。
TIPS：隔代教養的6點原則
1、確立穩定的第一負責人
第一責任人就是對孩子所有的發展問題承擔責任的人。這個責任人必須穩定。不要前一年姥姥，第二年換奶奶，第三年輪到孩子媽。穩定的環境，穩定的責任人，會讓孩子有安全感，從而逐步建立自尊、自信，敢於與人交往。第一責任人既要穩定，又要開放。責任人並不是說一個人說了算，其他人都不準管，而是要樂意去吸收，接納別人給提供的好的建議和想法。
2、父母積極捲入
在教育過程中，父母是絕對不能缺席的。不管多忙，都要抽時間與孩子在一起，不要把對孩子的教育權、撫養權完全交給長輩，這是對孩子不負責任的做法。總之，兩代人共同努力營造一個和諧溫馨的家庭氛圍，孩子才能健康快樂成長。所以，我更傾向於由父母做孩子的第一責任人！
3、與老人協商給孩子立定規則
老人的優勢是有更多的時間跟孩子在一起，如果必須由老人當第一責任人，那麼需要與老人協商，為孩子訂立規則。因為老人雖然可能開放性也不足，但是經驗很足，好的經驗，也需要我們吸納。但如果有些確實跟現實脫節的觀念，就需要跟老人一起商議探討。也就是說，父母需要細細分析，老人有什麼樣的好處，可以發揮什麼優勢。我們是不是可以作為補充。即使由老人做教育主體，父母也不能完全袖手旁觀。要學會在合適的時候接棒過來。
4、借力說服
父母可以調動外部資源，比如帶老人家參加一些父母課堂、講座等，請權威專家和老師幫助我們說服老人們。另一種力量就是孩子的爸爸。婆媳關係有衝突時，爸爸是否發揮作用很關鍵。由丈夫向自己父母轉達時，老人們更容易接受，所以媽媽應跟老公先溝通，再讓老公跟他的父母做溝通。儘量將教養方式與長輩協商，做到統一認識、明確目標、步調一致。
5、避免婆婆和丈母孃共同帶孩子
通常情況下，雙方父母同時帶孩子是最很容易出現矛盾的。有一個好辦法就是讓她們分工，比如奶奶負責做飯和收拾家務，姥姥負責帶孩子。不過最好儘量避免這種局面出現。最好單獨是媽媽的父母或者是爸爸的父母。
6、一切為了成長
一切為了成長，不是一切為了孩子。成長是父母和孩子共同成長，如果是隔代教養的家庭，那爺爺奶奶也要共同成長，只有如此，家庭結構才能良性運轉。我們在教養孩子的過程中會有很多焦慮，可能只是因為我們不夠了解，不知道正確方法。所以，讀懂孩子，知道孩子在發展過程中的一些現象不是病理現象，只是正常發展，那麼，我們就能夠享受跟孩子一起成長的時光。
老人介入到家庭生活中來，很多家庭的小矛盾、小衝突就在不斷堆積，甚至上演了與老人之間針鋒相對的口舌之戰。
表面看，是育兒觀念不一致造成的，譬如說老人的護理方式實在落後。若真的只是這種單純的教養觀念差異，其實好溝通。而且，這些差異只要處理得當，對孩子的成長反倒有好處。因為這就是一種“不同聲音”。孩子可以在不同聲音中多一些選擇。
可是為何很多時候，我們的爭論卻極易演變為爭吵？因為隔代教養的衝突，很多時候並不止於簡單的日常教養觀念的不一致，更多是一場權力的爭奪。
我們去看隔代教養問題較少的家庭，一般年輕父母都承擔著孩子教養的主要責任，並且是第一責任人，擁有第一發言權。
如此，即使和老人之間的觀念常有不一致，也不至於被嚴重困擾。偶有不一致時，年輕父母就能堅定、溫和地表明自己的觀點、態度。採用常人可接受的溝通方式，就能消除衝突。
但如果公婆有很強的控制慾望，想要這個家由他們說了算時，就會把身邊人都捲入這場權力鬥爭。一切就都不一樣了。
我們可以發現，控制慾強的人，通常幼時都不輕鬆。為了掌握住不可知的外部世界，他們讓自己變得強硬，並且習慣了這種強硬，以便從掌控中獲得安全感。於是，他們很容易給外人一種印象：我在任何時候都是對的，一定要按照我的想法來。
生命早期經歷的困難越多，成年後越容易固執於自己的觀念。說到底，他們也很可憐，只是缺少意識，於是自己未曾解決的問題，又製造出了新的問題來。
解決的唯一辦法就是：退後，為了可以一起前進
相互尊重、相互接納，然後才去有效方式去溝通。如在日常生活中，多詢問老人的需求；在育兒中，也會適當徵求公婆建議。面對家庭矛盾，就像對待我們的孩子一樣，那麼隔代教養的問題就會變得好解決一些。
TIPS：隔代教養的6點原則
1、確立穩定的第一負責人
第一責任人就是對孩子所有的發展問題承擔責任的人。這個責任人必須穩定。不要前一年姥姥，第二年換奶奶，第三年輪到孩子媽。穩定的環境，穩定的責任人，會讓孩子有安全感，從而逐步建立自尊、自信，敢於與人交往。第一責任人既要穩定，又要開放。責任人並不是說一個人說了算，其他人都不準管，而是要樂意去吸收，接納別人給提供的好的建議和想法。
2、父母積極捲入
在教育過程中，父母是絕對不能缺席的。不管多忙，都要抽時間與孩子在一起，不要把對孩子的教育權、撫養權完全交給長輩，這是對孩子不負責任的做法。總之，兩代人共同努力營造一個和諧溫馨的家庭氛圍，孩子才能健康快樂成長。所以，我更傾向於由父母做孩子的第一責任人！
3、與老人協商給孩子立定規則
老人的優勢是有更多的時間跟孩子在一起，如果必須由老人當第一責任人，那麼需要與老人協商，為孩子訂立規則。因為老人雖然可能開放性也不足，但是經驗很足，好的經驗，也需要我們吸納。但如果有些確實跟現實脫節的觀念，就需要跟老人一起商議探討。也就是說，父母需要細細分析，老人有什麼樣的好處，可以發揮什麼優勢。我們是不是可以作為補充。即使由老人做教育主體，父母也不能完全袖手旁觀。要學會在合適的時候接棒過來。
4、借力說服
父母可以調動外部資源，比如帶老人家參加一些父母課堂、講座等，請權威專家和老師幫助我們說服老人們。另一種力量就是孩子的爸爸。婆媳關係有衝突時，爸爸是否發揮作用很關鍵。由丈夫向自己父母轉達時，老人們更容易接受，所以媽媽應跟老公先溝通，再讓老公跟他的父母做溝通。儘量將教養方式與長輩協商，做到統一認識、明確目標、步調一致。
5、避免婆婆和丈母孃共同帶孩子
通常情況下，雙方父母同時帶孩子是最很容易出現矛盾的。有一個好辦法就是讓她們分工，比如奶奶負責做飯和收拾家務，姥姥負責帶孩子。不過最好儘量避免這種局面出現。最好單獨是媽媽的父母或者是爸爸的父母。
6、一切為了成長
一切為了成長，不是一切為了孩子。成長是父母和孩子共同成長，如果是隔代教養的家庭，那爺爺奶奶也要共同成長，只有如此，家庭結構才能良性運轉。我們在教養孩子的過程中會有很多焦慮，可能只是因為我們不夠了解，不知道正確方法。所以，讀懂孩子，知道孩子在發展過程中的一些現象不是病理現象，只是正常發展，那麼，我們就能夠享受跟孩子一起成長的時光。