現在學校佈置的作業少了好多，作業是學生學習後的總結和回顧，是學生學習獨立完成並學會負責自己的能力，家長不但不能幫，還得讓孩子學會自己糾錯的能力，踏踏實實地學習基礎知識，才能更上一層樓

這樣的問題要分作業類別，比如筆寫作業當然是孩子獨立完成，可以作講解但是堅決不能代勞；比如手工、親子作業當然得共同完成，這也是增進相互瞭解相互交流的好時機，家長一定不能錯過！

老師佈置的回家作業是一定要完成的。還要看是什麼學習段的作業，還有是什麼作業，怎樣完成。

如果小孩讀幼兒園，回家的作業基本上是親子手工或是認識現實中的事物。這些作業家長一定要和小孩一起完成。這樣更能讓孩子對學習產生興趣，增強孩子的動手能力。

如果已經正式上學了，回家作業大部分是為了鞏固老師課上講的知識點，家長就要督促幫助孩子獨立安時完成作業，千萬不能代勞，讓孩子養成良好的學習習慣。對孩子的成長有益處。

所以說老師佈置的回家作業一定要完成。

因人因事而定吧。這麼問估計是想幫孩子完成又不確定，擔心這樣會不利於孩子成長。建議你把一張紙分兩欄，一面寫你這樣做的理由，一面寫你擔心的理由，也就是反駁的話。也可以參考回答中的建議，最後自己看看那一面分值會高，然後就堅定的去做。這個世界哪有那麼多的錯與對，自己不糾結就好。

應該讓孩子獨立完成。我始終認為，家長的職責就是幫助孩子樹立正確的三觀，正確的學習態度和好的習慣。而課本里的知識應該是老師和孩子們的課題。

就拿我來說吧，從我女兒上一年級的時候我就聽老師的話一直陪孩子做作業，但是，時間久了，我發現，我女兒做作業的時候開始依賴我，只要我不坐在她身邊她就不寫。後來，我雖然坐在她身邊，但我會做自己的事情，看我的書，寫我的字。她遇到不會做的題，我會讓她空下來，讓她明天去問同學或者老師。但是，孩子一年級的時候遇到了個不負責任的老師，孩子去問老師問題的時候，老師往往一邊罵孩子笨，一邊打電話給我，問我為什麼不輔導我女兒寫作業。我告訴老師，孩子在課堂上學的知識應該是由老師輔導，不應該由我們家長輔導，專業的事應該由專業的人去做，再者，我們家長所學有限，教得不對更容易讓孩子糊塗。但是，由於老師的不負責任逼得我不得不教孩子，但我覺得這不是長久之法，後來因為發生了更惡劣的事，我果斷給我女兒轉了學。

我女兒轉到新學校後，老師的做法就很正規，學生們必須自己獨立完成作業，而且每天的作業都很少，我女兒一般半小時到40分鐘就能做完。而且，家長只是起到監督的作用。如果孩子完不成作業，第二天老師會罰學生打掃教室，或者罰抄作業等等。

現在，我女兒已經六年級了，這些年她學習成績一般，但寫作業從未讓我催過她。說句實話，除了語文和英語，我還能和女兒交流交流，但是數學，我是真的做不來。現在不是我輔導她，而是她輔導我了。我也是上過大學的人，現在連小學的題我都做不了。

所以，儘量讓孩子養成獨立寫作業的習慣。因為，我們不可能陪他們一輩子。

我個人認為，既然是老師佈置的作業，那應該是孩子來完成的。

畢竟孩子才是那個學習者，我們是輔助，我們是輔助孩子學習和成長的。

特別是在於學習這件事情上，我們是不能代勞的，我們只能引導孩子，如果說孩子不會，我們可以引導他或者幫助他代勞的話，就有點過了。

如果說是手工或者是畫畫之類的，一些家長可以幫忙，但是不能完全幫忙，孩子不會很正常，但是我們需要讓孩子慢慢鍛鍊，只有鍛鍊才，能得到成長，不然我們要幫他們，什麼時候呀？你說對不對？

雖然有時候我們看到孩子特別辛苦，做作業做的特別累，但我們要明白，這是孩子必須要走的一條路，如果不吃讀書的苦，就要吃勞動的苦，我們已經吃了勞動的苦，必須讓孩子去學習的苦，如果孩子學習的苦都不願意吃了，那勞動的苦肯定是吃不了。

這樣做的後果就是孩子將來會變成啃老族，說白了其實是我們自己讓孩子變成這樣的。

所以不要怕孩子辛苦，不要怕孩子累，這是他們需要做的事情。父母不能能帶勞。

孩子上幼兒園期間，老師佈置的作業多數都是親子作業，因為孩子還小，是根本沒有能力自己完成的，需要家長協助完成。

上小學後，老師佈置的寫作讀書都應該由孩子自行完成，讓他養成習慣。聽寫背誦就要家長協助才能完成。體育鍛煉也是需要家長一起才能完成。

所以你提出該不該幫孩子完成，這要看是什麼作業。我們家小孩一年級的時候，老師佈置了一項“春天”的作業，家長都想破頭不知道要做什麼？

當然，你不做老師也不會拿你怎麼樣，但是你的孩子又會怎麼想呢？看到別人的孩子交了作業自己沒有，他會不會很失落？

我的看法就是，孩子有能力完成的作業一定不能幫，孩子有困難的作業要協助完成。注意，是協助不是包辦哦。

幫看怎麼幫，幫不是替代，是孩子不會時，給孩子講解讓他明白後再自己完成，幫是在孩子不主動完成作業時去提醒孩子，督促孩子去完成作業。讓孩子獨立完成作業，才能讓孩子提高成績！

那得看啥作業類，手寫類的，肯定是需要孩子完成，動手類的也要看啥情況，如果老師要求剪個塑膠瓶花樣的，你讓孩子拿個剪刀在滑溜溜的塑膠瓶上開始剪，那你這家長做的就不合格了，不得幫助孩子一下嗎？那如果畫畫啥的，如果孩子畫畫沒天賦，一直畫不好又哭半天，你不得幫著孩子畫個輪廓幫助孩子一下嗎？那還有孩子可以完成，偏偏家長就看不上孩子做的，非自己做好讓孩子交老師的呢，所以幫不幫得看情況，但是，父母都不肯伸手幫一下孩子，誰會幫孩子。那不是說就讓孩子依賴家長做，自己不動手，家人本身就要互幫互助，無論什麼事情。如果說孩子不需要或者獨立可以完成，那肯定就不能插手。我的兩孩子很少讓我插手幫忙，但是說出來讓我幫助一下，我肯定是伸手幫忙，前幾天老師佈置的作業，一張紙折四折剪小人，一張紙折五折剪小人。你折一下，看看二年級的孩子是不是可以獨立完成。肯定最後的剪紙步驟是家長完成，別說小了，就那個厚度兒童剪刀能剪動嗎？那肯定是需要大剪刀，那大剪刀你敢給孩子剪啊！我剪都小心翼翼的，還剪壞一次。所以，該不該不是誰說了算也不是誰決定的。自己孩子自己疼。

我幫過孩子寫作業，初中的時候，作業太多，晚上兩三點做不完，為保證第二天上課質量和不被老師批評，我把答案寫好讓孩子抄，政治歷史就我自己寫。孩子現在高三，即將高考，模考成績在省1000左右。

我個人時覺得要讓孩子知道，學習是他自己的事兒，父母只是輔助，比如提醒、教點學習策略之類的。

我見過一些一年級孩子的作文，明顯不是孩子寫的，全是大人口氣，“好詞好句”堆砌，且結尾有所有的“意義”。我認為這樣的作業應該是大人幫忙的，沒啥意義。

我曾經也想幫我家孩子做作業。她被罰抄課文十遍。《坐井觀天》10遍，這輩子都不會忘記這件事。孩子不讓我幫忙，說字跡不同，會被老師發現。而我認為這種作業意義不大，沒有必要做。我們請假一天，在家從早做到晚，除了上廁所和吃飯，屁股就沒離開過凳子。我被孩子的“能力”驚呆了。