如果寫的唯美動聽，有意境，讀完後能讓人有所感悟的那種是能夠得分的；如果只是為了古風而古風，堆砌一些華麗的詞藻，讀完後又不知所云的那種應該得分不會很高！（個人觀點）

不能。閱卷老師也不是傻子，一眼就看出你在那堆砌辭藻，是得不到高分的。

可以用古風排比句，但必須有內在邏輯，最好是層層遞進，說理透徹，論據充足，這樣就能有效提分。

我覺得在高考卷上寫出古風文藝系的沒有邏輯的句子，應該得一部分分數。

這個話題涉及到在國內教育的問題。

在我們小的時候學習的知識都是屬於固定式的，考試的題目也都是客觀性的。諸如“鴉片戰爭是几几年爆發的？“這樣的考題，讓很多考高分的人主動思維能力和邏輯能力大大降低。考生們習慣於死記硬背而不願意動腦筋進行思深入的思考。培養出了一大批書呆子類的“高分低能“者。典型的例子就是在小學裡邊教畫一棵蘋果樹，結束“千人一樹“。而反觀歐美的教育，在這一點上就比較更加註重人性的釋放和主觀能力的提升，所以有“千人千樹“的答卷。

在我們近幾年的高考當中，主觀應試題佔到了很大的分數。閱讀和寫作成為學生們在平時練習過程當中的重點。客觀的資料、年份和固定的故事等，透過網路都可以查到。而人們頭腦當中獨特的思想意識和見解卻是各有不同，這樣教育的引導才可以實現“百花齊放、百家爭鳴”的局面，釋放出學生們的創造力和想象力，為國家培養一大批的創新型人才才成為可能。

但是在我們中國傳統文化當中的古詩詞文字優美、韻律和諧，是中國文化藝術當中的瑰寶。在作文中恰當的應用，能夠增加我們遣詞造句的藝術性。而且能夠調動大家學習古詩詞的積極性和樂趣性。應該予以提倡和表揚。

可以在高考時評分標準分為：語言表達、思想內涵有加分。

要避免：光有思想沒有表達，不能很好的溝通；光有古詩詞沒有邏輯性，不知所云！

兩手都要抓，兩手都要硬！教育工作者應該從兩方面對學生進行疏導和教育。

本人淺薄見解，怡笑大方！

第一在高考當中，想透過一些與眾不同的表現方式方法來獲取閱卷老師的認可，獲得更高的分數是可以的。但是如果不是實力的表現，而是一堆辭藻的堆疊，反而會弄巧成拙，每一個高考閱卷老師都是有一定水平的，老師很容易就能分辨出來，真有實力還是假裝潢。

第二，如果說真是在某一方面擅長，確實是可以在高考之前加以訓練，把自己擅長的地方更突出的表現出來。比方說自己對古文有一定的研究，能夠用古文表達自己的意思，寫出文章出來，那麼這是一種實力的體現。

高考是一場公平的實力的檢驗，還是要透過展現自己的實力擅長的方面來突出自己的成績，獲取更高的分數。 願大家都能透過自己的實力獲取更高的分數。

如果對古風文藝系句子沒有很好的駕馭能力，千萬別冒險使用，畢竟是現代，說白話更輕鬆。

否則，很可能畫蛇添足，適得其反。

我高中作文寫的不好，但是我讀過一些好作文，作文的邏輯是要有的，如果你一味的用文藝句子來湊，是沒有靈魂的，還顯得浮誇。所以，那些句子不能亂用，如果能夠點綴的你主題或者故事，那麼就可以加分。

高考作文寫沒有邏輯的古風文藝系句子是不能得高分的。因為:第一沒有邏輯就要減分；第二堆砌無關無邏輯的古風文藝系句子就要減分。我建議你去研究高考作文評分標準，而不要糾結於這個問題。

高考作文基礎等級包括內容與表達兩部分，各20分，分為四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。發展等級20分，包括深刻、豐富、有文采、有創意幾個方面。

高考語文作文評分標準及細則 :

1、高考作文評分標準 基礎等級 內容20分：

等級：一等（20-17分） 標準：切合題意,中心突出,內容充實,感情真摯 等級：二等（16-12分） 標準：符合題意,中心明確,內容較充實,感情真摯 等級：三等（11-7分） 標準：基本符合題意,中心基本明確,內容單薄,感情基本真實 等級：四等（6-0分） 標準：偏離題意,中心不明確,內容不當,感情虛假 表達20分： 等級：一等（20-17分） 標準：符合文體要求,結構嚴謹,語言流暢,字型工整 等級：二等（16-12分） 標準：基本符合文體要求,結構完整,語言通順,字型較工整 等級：三等（11-7分） 標準：大體符合文體要求,結構基本完整,語言基本通順,字跡清楚 等級：四等（6-0分） 標準：不符合文體要求,結構混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨 發展等級20分： 深刻 1、透過現象深入本質 2、揭示問題產生根源 3、觀點具有啟發作用 豐富 1、材料豐富 2、形象豐滿 3、意境深遠 有文采 1、語言生動，句式靈活 2、善於運用修辭方法 3、文句有意蘊 有創意 1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧 2、推理、想象有獨到之處 3、有個性特徵

2高考全國卷作文評分規則 1.基礎等級 基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。 內容項(20分)——題意、內容 其重點是題意、內容。對於內容要綜合考慮，對於材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述論據的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。 表達項(20分)——語言、文體和結構、卷面 其重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。 1、根據表達項的細則，在“內容”評等的基礎上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。 2、在“內容”等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。

2.發展等級(20分) 基礎等級分要與發展等級分相匹配，發展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。 1、發展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發展等級一般可在二等給分。 2、發展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容一等，表達二等，發展等級一般在一等或二等給分。 3、發展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發展等級不能在一等給分。 4、內容在四等的，“發展等級”可以給1到2分;確為抄襲的，“發展等級”不給分。 發展等級評分。不求全面，可根據“特徵”4項16點中若干突出點按等評分。 1、深刻：①透過現象看本質②揭示事物內在的因果關係③觀點具有啟發作用 2、豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠 3、有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法⑾文句有表現力 4、有創意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構思精巧⒂推理想象有獨到之處⒃有個性特徵

3.關於作文的其他項評定 扣分項評定 出現錯別字，1個錯別字扣1分，重複不計，扣完5分為止;標點符號出現3處以上錯誤的酌情扣分;不足字數者，每少50字扣1分;無標題扣2分。

殘篇評定 400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。(少50個字扣1分) 400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。 200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。 只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。 只寫標題的，給1分或2分，不評0分。 完全空白的，評0分。

說結論：希務實。

原因如下：

唯美古風句子，或可增加文章美感。整齊的句式，或使文章琅琅上口，富有韻律美。但若徒有精美的表象，是經不起品讀的。

歐陽修等推動的古文運動，便是要求文以載道，白居易更是說文章合為時而著，詩歌合為事而作。寫文章的目的不是為炫技，而是為抒情，為時事發聲。

好的文章是以內涵動人的。沒有邏輯是本問致命的一點，與創作原則相悖。如希望用上古文句子，建議弄清句子內在的含義，恰如其分嵌入文章，為文章增色。

希加強內功修煉。

祝高考順利，金榜題名！

我認為可以得到中等偏上的分數，至於超高分數要看自己的真正實力。

首先，對於語文這門學科，尤其是寫作與閱讀這一類，大多數學生的水平處於一個檔次。能寫一些古風文藝系的句子，即使沒有邏輯可言，但也學到了中國傳統文學的一些皮毛，也已經超越了部分學生。

其次，作文是由語言和思維構成的，高考閱卷過程是極其快速的，老師可能來不及判斷文章的思維部分而著重語言部分，古文的優美之一就於其詞藻華麗，讀起來朗朗上口，有一種‘高階感’，在閱讀了大量的平庸白話文後，能讀到幾句這樣的文藝系句子，判卷老師心中是會加分的，整篇作文不離題的情況下至少中等以上。

最後，沒有邏輯的作文是經不起推敲的，第一次讀可能給人滿滿的高階感，在讀就會發現其中的問題。

因此，我認為沒有邏輯的古風藝術系句子或段落可以加分，但很難得到高分。

題主說的是得高分吧？所說的古風文藝是這個模樣的嗎？“長街長,煙花繁,你挑燈回看,短亭短,紅塵輾,我把蕭再嘆”。或者“憂悒清遠的氣韻,是遙遠的不可觸及的憂傷,如微雲孤月，一任孤獨嘆惋。”

這樣的文字還是能得分，如果覺得這樣的文字可以在高考中能得高分的話，有些低估了閱卷老師的業務水平了。高考作文閱卷老師，基本都是一線從教多年的教師，大學早就考過了，有的研究生都念完了，中文系專修多年，讀過的文章應該比一個應考的高中生多，寫作能力強不強不清楚，但是點評別人文章的能力，尤其是點評學生的文章的能力肯定有。他們會不會把這些無病呻吟的文字看成是有深度有情感有啟發的好文呢？未必！一個精緻的屁，終不過是個屁！