不會聽你一面之詞。我們孩子幼兒園的時候班上有個單親寶寶（我們都不知道），有個老師跟別的小朋友說，他們班誰誰誰只有媽媽沒有爸爸，小朋友們要好好和他玩，下課了就有小孩說那個誰誰誰他爸爸不要他了！那個小朋友當場就哭了。那個小朋友媽媽知道了直接找到幼兒園把那個老師罵了一頓，連園長都驚動了，後來還給那個小朋友找心裡醫生做心理干預。要我說，罵一頓都便宜她了，嘴這麼長揍一頓都不過分。

越是窮人，她越是敏感和脆弱，自尊心還特別的強。我們每個人其實都是這樣的，你擁有的往往是你最不在乎的，你渴望的永遠是你不曾擁有的。她們會竭盡全力的偽裝，只想讓自己與別人一樣！讓自己能像最普通的人那樣，擁有最普通的生活和尊嚴！

你肯定是善意的，可你破壞了這位母親脆弱的自尊！所以說，很多時候，事情的結果很重要，可事情的過程，方式方法同樣也很重要！嘗試跟這位母親表達你的真誠和善良，嘗試理解她，體諒她！只有心理上不抗拒了，才能坦然的接受你的好意吧！

不清楚題目裡的“我”是什麼身份，是專職任課老師，還是生活老師，還是其他什麼學校的職員。不同身份，崗位職責要求的內容不一樣，具體問題的解決辦法也不同。

也不清楚“我”讓學生幫她，幫的是什麼。是學習輔導，作業解惑，還是情感疏導，或是經濟資助，或是其他什麼的。幫什麼，不清楚，被人罵之後的“咋辦”建議自然也就不會有了。

不過，最幾點建議要給題目裡的“我”：

一，工作場合，什麼身份做什麼樣的事情，這是崗位職責說明書有具體描述的。不履責過越過說明書去做別人的事情，這不合乎職業道德。

二，工作者，既是具體特定場合的工作人員，也是一個國家的公民，履職的同時也要承擔公民基本的法律責任和義務。比如，尊重他人隱私，比如對資訊保密，比如清楚監護人和被監護人的法律描述，比如瞭解未成年人保護法的具體內容等等。

三，善意的底線是尊重，有尊重的基礎才會有更有效善意的舉動。

題主提到的問題在學校的日常裡經常出現，有代表性，見證了是普遍的思維邏輯和法律意識的稀薄和職業操守的越界。

每一個人都是有尊嚴的。尊嚴神聖而不可侵犯。有句話說得好：“君可殺，不可辱。志者不飲盜泉之水，餓著不吃嗟來之食”啊。

單親家庭的母親（父親），最不願意看到的或聽到的，是別人看不起自己、藐視自己、輕視自己的家庭和孩子。

你讓全班學生救助她的出發點是對的。可是事與願違，毀壞了家長和這位貧困生的自尊心❤️啊！

這樣的事情應從單親家庭父（母）和孩子的切身利益上去考慮。出來好心，結果被罵一頓，可別幫了倒忙就不好了。做任何事情都要——三思而後行，免得事後麻煩和後悔。

這樣的學生，可以幫，但有的比較敏感，注意方式方法。你看到了，你自己先做。悄悄的，不動聲色。學生就不會太敏感。想讓學生們都幫一點，會比較敏感。不是不可以，而是不要在班上大力宣傳，而是在下面個別鼓動幾個同學，或分批去做。因為做好事，有的人是甘心情願的，有些人不是。不是甘心情願的人，有時候就會有臉色，這讓人受不了。人人都有自尊。傷害了人家的自尊，她自然會罵人的。不理解這些，就好像是好心作了驢肝肺。

所以，做好事，也得注意方式方法！

幫助別人應該是在很自然中進行的。因為，人人都有那麼一點自尊心。而受幫助的人，估計自尊心更重。因此，你在幫助過程中，要講究方法方式，讓小姑娘在很自然中接受，她母親也會感覺不失面子，這既幫助了小姑娘同學，也讓她們家庭和睦，同學們還從中感受到助人的快樂！祝你們相處和諧，展現人們之間的友愛。

他媽媽罵的是誰？是幫助他孩子的同學，還是安排做這件事的老師？

有一種人，擁有強大的自尊。雖窮苦，但卻不願受人恩惠。更不願感受別人的“施捨”。如果是這樣的話，還是要注意一下方式為好。

你肯定是在班上大力宣傳了，小孩子都是口無遮攔，班上知道了，接著全校也知道了，很多人對於單親家庭的孩子都戴有色眼鏡看，這對於一個孩子的自尊心的傷害是很大的，要是因此產生心理陰影，別說罵你，就是打你一頓都是輕的，幫助人的同時，請麻煩過過腦子再幫，不要打著為別人好的旗號做著傷害別人的事情。

人家有需要，請你了，你再去幫，沒請你，你亂做什麼好人。說不準人家母親是很小心的保護孩子的自尊心的，可是你讓學生幫她，你有自信你的學生都品德高尚不會因此歧視她排擠她嗎？

你調查一下，這其中肯定有原因，可能有的同學幫的方式方法不對，傷了人家的自尊，還有可能，個別同學是不是反而恥辱這位同學，你幫他們是件好事，但別讓同學大面積去做這件事，老師出面去幫助比較適合。