首先呢，要看您孩子是小學幾年級。如果是一二年級的話，就不用太過焦慮了，因為小孩子剛上學難免有一些不適應，會有一個過渡期，您幫著培養習慣，督促學習就好了，不要太過干涉。

如果您孩子是三四年級的話，他就已經過了那個過渡期，您這個時候就應該好好和他說了，可以罵孩子，但別打，因為在我的印象裡，八九歲時應該有一個逆反期。一定要讓孩子把情緒發洩出來，大家都不要壓著情緒，不然對身體不好。越早度過逆反期的孩子越容易在各方面做到優秀。

如果您孩子是五六年級，這個就很重要了。小學中最關鍵的是四五年級，這個時期孩子半大不大，習慣性格學習方式很多都是在這個時期形成的。五六年級面臨小升初，大多數孩子都知道自己要幹什麼了，如果您孩子還不知道的話，還不肯好好學習，那這個就挺嚴重了。

您一定要讓他明白他是一個學生，學生就是要學習！

遇見好的老師也很重要。我記得我小學4年級換了個語文老師兼班主任，她很嚴厲，但她很有一套治學方案，她教了我們三年，我上初中時，語文水平就是我們班的最高層了。

簡而言之，小時候把孩子習慣養成了，多輔導他，等大一點，如果輔導不了，就去報補習班吧。雖然現在國家喊著減負減負，但您看您身邊優秀的孩子哪個鬆弛下來了？

小學成績差，該怎麼辦？首先應該知道小學的教學目的是什麼，小學階段主要培養的是孩子的學習習慣和學習能力，如果小學階段感覺孩子的學習成績不理想，原因可能是多方面的。

首先要看在哪個年級段，一二年級重在學習習慣的養成，三四年級習慣和能力的綜合過渡期，五六年級基本的習慣和能力已經形成，是鞏固和提高期。

在整個小學階段，大部分學生的學習成績呈現的是遞減形式，一二年級如果是100分，三四年級就可能是90-95，而五六年級則是85-90.為什麼會出現這樣的現象，這與學科的設定有關係，課程內容的量在增加，新的學習內容在介入，比如，一二年級主要學習內容是語文、數學，這個階段孩子有幼兒園的學習儲備，很容易保持100分的狀態，到了三年級就會增加英語、科學兩個學科，孩子面臨新的學習內容，要有一個適應期，成績略有下降是正常的。

孩子成績差，首先要知道差在哪裡，是哪個年級段差，還是哪個學科差，才能有針對性的加以引導、提高。

如果是在某個年段差，其實不必驚慌，孩子在年段的過渡期，成績反覆屬於正常現象。如果是某個學科差，那麼就要培養孩子對這個學科的興趣，畢竟興趣會激發動力，有了動力，成績會逐漸提高的。

當然，在某個年段或某個學科，老師的素質也是非常重要的，老師的教學方法，也會直接影響著孩子的學習興趣、學習成績，當然學生選擇不了老師，作為家長應引導學生努力去適應教師的教學方法，經過一段時間的努力，一定會有效果的。

對待孩子的學習成績，家長應該注重引導，避免粗暴、責罵、毆打的教育方式，粗暴、責罵、毆打的教育方式，只能起反作用，如果處在三四年級的逆反期，後果會更嚴重。

還要明確一點，孩子習慣和能力以至於成績的提高，是一個漫長的過程，作為家長切不可期望立竿見影，就是說要有耐心。

說了很多，供您借鑑。

成績不好，哪科不好？為什麼不好？是聽不懂？老師講得不仔細？還是學生自己不願意學？上課不聽？為什麼不願意學？要深入談心瞭解原因，對症下藥。

這要看幾年級的小學生了？一二年級朽木可雕，習慣養成會有轉變；三四年級為時未晚，查漏補缺及時補救；五六年級只要改變，任何時候的開始，都不算遲。因為努力總比不努力獲得的多些！學習差什麼原因完成？大多是學習習慣不好！以我家為例，娃剛上一年級時，放了學，我就與他聊天，說說班上的小朋友，談談老師講了什麼，問問作業有哪些。只要在學校完成一些任務，我就往狠裡表揚他：多會抓緊時間啊！這麼認真努力呀！學習是自己的事兒，自己的事情？故意停頓一下，他會接下去：自己做！自從明確了各自的責任：爺爺奶奶家務、爸爸媽媽上班、娃上學後，他總能抓住在校的一切時間完成作業！當然，有時學習任務對他而言超過了其能力的，我會耐心地幫助他，以讓其感受到原來如此簡單，自然他要對我表示感謝，因為是我幫了他！當他在班級裡成為了同學們心目中的榜樣，老師的小幫手時，自我要求就形成了！孩子成績不好，會在學習上缺乏自信，父母應幫他找回自信，不是作業寫得越多越好，關鍵是寫的質量要高。可以從基礎抓起：語文字詞拼讀默寫，數學計算讀題，英語單詞課文背默，其他捨棄，做好這些，讓他嚐到些學習的成功，才有後面奮鬥的動力！

正面引導，多鼓勵少批評無指責，那怕是細微的進步都應鼓勵、表揚，這樣才能激發他的內生動力。你不是也喜歡被表揚嗎？

首先要分析孩子差在哪裡？是沒有養成認真聽課的習慣而導致，還是粗心大意丟分多而造成？還是雖然努力了，但就是成績上不去？要根據不同的情況，根據不同的性格採取不同的方法，循序漸進的進行針對性的教育來逐步糾正。

教育沒有公式，不會象數學公式一樣，一個公式就可以解決所有同類問題。教育為什麼難？難就難在同樣的問題發生在不同的孩子身上，必須根據孩子不同的情況，用不同的方式方法，去嘗試著解決問題！

但是，應該有一個原則，就是教育者首先要建立和孩子的親密關係。讓孩子信任你，親近你！否則，什麼好的方法都無效！

怎麼建立？最好的方法就是一個字“誇”！任何學生，不可能沒有優點！他學習不好，但是遵守紀律！他不愛勞動，但是孝順父母！總是要有優點的。老師要善於發現學生的優點，要實事求是的誇獎，人前誇，人後誇，親友面前也要誇！受到誇獎的學生，肯定會產生對你的信任感依賴感！

建立良好的信任關係以後，再根據他存在的問題分門別類的針對性的地解決，這樣往往事半功倍，收到出其不意的效果！

注重方法，小學階段以習慣、品德培養為主。

小學成績差有兩方面的原因，一個是行為習慣造成的。另一個是基礎知識不夠紮實造成。小學一二年級是培養學生行為習慣和學習習慣的最重要的時期。多家長往往忽視一二年級。原因在於他們認為一二年級的知識簡單，沒有必要把孩子抓的過緊，這個時候的鬆懈造成了在三年級轉折時期的極度不適應，再加上基礎沒有打牢，孩子的學習沒有自覺性，成績下滑嚴重，都會影響他的學習積極性和學習興趣，造成一種惡性迴圈。所以歸根結底小學學習成績不好，最根本的原因是一二年級的基礎沒有打好，沒有養成好的學習習慣和行為習慣，家長在該陪伴的時候沒有陪伴，在該監督的時候沒有監督。但是小學成績差任何時候補救都來得及。家長只需要分析每一次的考試失分點，幫助學生分析失分的根本原因是知識積累不夠，還是對基本概念理解不清，這樣就可以有針對性的對孩子進行輔導。

每個孩子都是獨立的個體。孩子的學習成績只是他個人成長中的一部分，不是全部。如果家中有學習成績差的孩子，建議家長用心觀察，全面瞭解孩子，找到孩子的優點，鼓勵孩子發揮特長和優勢，找到自信。成長中的自信能夠激勵孩子在各方面提高。

小學成績差怎麼辦，想必是許多家長曾經困惑或者正在困惑的問題。許多家長解決問題的方法就是送孩子補課，結果收效甚微，為何會如此了？我試著從以下幾個方面的解釋下：一追尋差的原因。是學習無興趣造成的還是學不會造成的。其實大多數學生都是學習無興趣，不想學造成，如果是這種情況就是補再多課也無用。孩子不想學的原因的很多，家長要試著和孩子聊天，聆聽其心聲，化解心結。有許多家庭都是留守兒童，家長常年在外，當孩子長大回來時，發現孩子己經成績很差了。所以建立親密的親子關係也很重要，和孩子一起學習，一起遊玩，一起釋惑，你會有意想不到的收穫。如果是基礎差學不會造成的，那就要請老師做專業的輔導了，這個相對就容易很多了。二尋找合適的方法。知道了原因，就要對症下藥。拿小數數學為例，數學分很多版塊，透過考查，看孩子是個哪個版塊出了問題，是計算問題還題圖形問題還是邏輯差點，理解不夠。透過對具體的問題有針對性的查漏補缺，一定會有收穫。三培養良好習慣，就如上面所說，小學成績差多半是不想學習造成的，而不想學習的孩子絕大多數學習習慣一定不好。所以要想孩子成績好，其實首先要有一個正確的學習習慣。好的學習習慣要從孩子很小就開始培養起，不拖垃作業，養成上課聽講習慣。當然如何養成的習慣這又是一個大的問題，在以前我也有談到過，在這裡就不一一累述了。四家長持之不移的監督關心。學習對孩子是一個長期的工程，對家長來說也是如此，只有長期不懈怠，和孩子一起奮鬥在一線，才會取得好的成績！