有可能，關鍵看在哪個環節被舉報的，

問題中基層副高評上後，應該是在第一環節公示時被舉報的，那應該可以頂上其他人。

通常評職稱是分三個環節完成的:

第一個環節是在學校完成的，學校會成立初評委，

由校長、教學副校長、書記、教研組長、市骨幹教師等組成。

（1）辦公室老師會按學校和上級制定的評分標準給各位參評老師（學科組推薦）打分排序。

班主任、骨幹、初高三、教研組長、備課組長、公開課、論文獲獎等都可以加分。

（2）參評教師在初評委會上做述職報告，

內容是評一級教師後的教育、教學、教科研的工作情況。

（3）初評委的老師按名額投票選舉，會多選出1~2個名額外的候補老師。

在學校張榜公示一週。

學校初評委的領導和辦公室相關人員對老師的材料進行審查、 甄別和整理或補充。

如果公示期間被人舉報了，或材料不合格等其他不符合要求的情況發生，

這時其他人一定是可以頂上的，學校是不會浪費掉名額的。

第二個環節學校整理好申報教師的全部材料，一次性上報區教育人才服務中心。

區教育人才服務中心不再負責對上報的職評材料進行稽核，只負責分類統計分組，

直接提交評委會（學科專家）評審。

（1）申報高階教師職稱的，申報人員按其本學期任教學科和年級，

現場抽取相應的教育教學內容，當場進行說課。

學科評委將圍繞該教師的說課內容進行提問，完成答辯。

（2）申報人員在說課過程中必須有板書，

同時還必須以書面形式現場向學科評委另外提交最近一學年的常規教案，以備審查。

現場說課環節、答辯環節也可能有人通不過，這時其他人也是能頂上的。

我們有一同事李老師就是候補的，她在我們大家的鼓勵下，全程參與了說課、答辯，

其它人覺得希望不大，也不想折騰，就放棄了候補機會，

結果另一個老師在終評時因班主任年限的問題被刷下去了，

李老師很幸運地頂上去了，

所以機會總是給有準備的人的。

第三個環節所有參評的老師包括候補老師的材料提交終評委進行最後的審查。

如果在這個環節有人出問題了，候補老師也是能頂上去的，

所以候補老師一定要珍惜機會，克服困難，全程參與說課、答辯、提交材料，

即使沒機會評上，也歷練了一次，有舍才有得。

每年的評定職稱都有一定的時間限度，在一定的時間內評定完了，這項工作就算結束了，如果被舉報人的問題比較複雜，一時還調查不清楚，要拖一段時間，那樣的話評定職稱的工作已經結束了，對被舉報人的職稱晉升都會有影響的。

現在大多高職院校等不夠發中文核心的資質，在讀博士、研究生等也要導師一作，所以可以選擇國際核心Sci ，各個方向可以結合投刊。

特點其一：正常2個月左右收到錄用，4個月上線，6個月檢索。核心中的領跑者。

其二：價效比高。

其三：不用擔心因為英文不好，可以潤色，最終看的還是你的核心學術。

職稱分三級，分別是初級職稱、中級職稱、高階職稱，高階職稱又分副高階和正高階。在影響升職、工資評定的各種因素中，正高職稱icon往往具有很大的權重。

那麼結業，評職，所需瞭解的核心期刊、期刊、專利有哪些呢？

1.SCI，SSCI，ISTP，EI，CSSCI ，C刊，南核，北核、科核

2. 發明專利 實用新型專利

3.各專業普刊、學報、核心論文

4.碩論、博論

5.學術專著、教材、獨著

肯定不能。職稱評審是非常敏感的問題，一定要按照條條框框來的，半點都馬虎都不能有。每個人都盯著呢，老感覺教書就是為了職稱，你說還能馬虎嗎？