真是天下之大，無奇不有。本來，語文老師在朗讀課文時要求做到抑揚頓挫，輕重緩急，飽含深情，引人入勝。然而這位家長真是奇葩，懷疑老師富有激情的朗讀聲音太大嚇到了他的孩子而要訴諸法律，實在是令人啼笑皆非。試問：老師朗讀課文的聲音大了就把你的孩子嚇壞了，如果遇上驚雷炸響，地動山搖，那豈不要把你的孩子嚇成植物人？俗話說怪人不知理，知理不怪人，我看這位學生家長心理恐怕有問題吧？像這樣教育自己的孩子恐怕對他（她）的成長不利吧！

辦人民滿意的教育這句話彈性太大了，再怎麼好也有“人民”不滿意。語文老師講課富有激情，這不是求之不得的嗎？教師要感動學生吸引學生，至少得自己先把自己感動了才行，一激動聲音就大起來，這容易理解，可是，這裡有個“人民”不幹了，訴諸法律了，理由是嚇到寶寶了。 以後的事還多呢，集體上操，集隊的哨子聲、體育老師的整隊聲和大合唱的歌聲，都將更大，寶寶再大點，參加軍訓時的番號聲以及實彈射擊聲會不會把他的膽嚇破？學校和老師就等著當被告吧！

一個再優秀的老師，也不可能得到所有孩子的喜歡，這是因為個人的喜好不同。

建議這位有激情的老師，做好自己就好。

你上課有你自己的特點，有你自己的優點。你聲音響亮，正是你的優點。說不準，有的孩子昏昏欲睡，正是因為你響亮的聲音，使他上課就不得不專心致志地聽講了。

如果你響亮的聲音，嚇到了某位孩子，你上課的時候離這位孩子稍微遠一點就行了。完全沒必要因噎廢食。

我只想說，老師真難當呀！

這位語文老師是嚇到這一個孩子，還是全班孩子都被嚇到了？如果是後者，那這位老師做錯了，如果是前者，那家長就要多鍛鍊孩子，要讓他學膽大一點，慢慢的適應老師的教法，因為孩子的學習就像我們每個人在社會上一樣，是我們去適應環境，而不是讓環境適應我們。

其實我很想告訴這樣的家長几句話：

1.既然你把孩子交給了老師，那你就要相信老師。

2.孩子在課堂上歸老師管，在家裡歸家長管。

孩子在課堂上出現的一些狀況，你可以私下聯絡老師，多和老師溝通，共同教育好孩子。但不能對人家老師的課堂教學橫加指責，老師的朗讀嚇著孩子了，我們應該從正面去引導孩子幫助孩子解決這個問題，而不是對人家老師的課堂教學指手畫腳。

3.你怎麼對待老師，你的孩子也會用同樣的方式對待老師。

這個問題看似不嚴重，其實他影響孩子的一生。孩子不喜歡老師的時候，他還能聽這個老師的話嗎？他還會喜歡學習這個老師所教的這一門課嗎？

好好想想吧，別把老師都想得那麼壞，沒有那個老師會平白無故去害他學生的，反倒是我們家長，要允許孩子受點兒小委屈，這世間那有那麼多溫柔以待呀？

這個又真要說一下，有些老師講課的聲音真的太大，有件很搞笑的事情，前年去重點中學交流，我自己用大音箱來上課，在家長會的時候，我把音箱也拿過去了，本來想方便一下其他老師的，但那個女的數學老師卻嫌我的音箱礙事，直接用原人原聲，我就想偷笑，現在竟然還有這麼閉塞的人，接受不了新事物。

而用擴音器的人，9成都用錯了方法，本來不用的時候她們就很大聲，但用了之後她們仍然是那麼大聲，把擴音器都震得發出爆音了。她們還在別人面前炫耀說自己聲音本來就大，其實這是傻，你的聲音之所以還能發出來，只不過是你還沒出問題，到出了問題你就痛苦了。另外，別人不是不夠大聲中氣不足，而是別人懂得保護自己的聲音。

擴音器的正確開啟方式是：開得很大聲，說聲很小聲，這樣學生聽起來就很舒服。很多老師都不懂這個，拿著話筒用著擴音器還是拼命地叫，完全失去了擴音器的作用。所以這家長投訴是很正確的，間接就逼迫這老師改一下壞習慣，保護一下自己的聲線。

現在的家長哪個小時候不是在老師的棍棒下成長起來的？或許以前會記恨哪個老師因為自己作業沒完成或者上課不注意聽課就處罰自己！但現在的社會哪裡還有那麼負責的老師了？現在的老師上課都不敢動學生一根汗毛，更不敢責罵，可以說是打不的罵不得！現在好了，連大聲講課都不能了，不是感到這老師有多差勁，是現在有些家長做得太過分了！好不容易自己熬成了家長，把小時候對老師的刻板印象強加到現在的老師，總覺得老師都是壞蛋，每天虐待自己的子女，這樣的心理真的很可怕！一個國家的人假如不懂得尊師重道，那麼還談什麼教育？每天老師拿著微薄的收入，還要受家長的各種數落。承認學校也存在一些敗類老師，會以輔導為名收費，但那畢竟不代表多數，多數老師，尤其是年輕老師還是很努力負責的！現在的學校不同於過去，現在老師們除了每天上課以外還要應付學校安排的各種活動比賽，不參加，得不到證書，就沒辦法評職稱，為了能增加點收入，只能什麼都做，工作負擔無形中就增加了，以至於有時候都沒時間批改作業，不能正常上課，跟其他老師調課那更是正常不過的事了！所以別在挑老師的毛病了，她們已經很不容易了，老師們每天連自己的孩子都沒時間管，每天幫家長管教著孩子，難道錯了嗎？如果真覺得老師做的不好，大可以自己帶回去親自教試試看？保證一天都受不了就知道老師有多難了！

初看這個問題，估計很多人會說這孩子過於嬌氣，不過到也情有可原，現在的孩子都是寶嗎，家長愛孩子愛到無以復加的地步了。

這個老師也是，做事情不能過於認真的，不記得過猶不及嗎；但是也就是年輕老師，一股子熱血要在教育上大幹一番，如果不是非常熱愛教育事業，估計也不會如此去做了。

這事情不大，但可以看出來我們的教育到底是缺少了什麼？

任何事情都有一個尺度，在尺度之分就能溝通更好，對孩子的成長有利，那這個尺度是怎麼樣的一個尺度呢？

就這件事情看來，我們可以來分析：

1，

老師為了教好孩子們，自己報班學習朗讀，並且能用之於實際工作中，這種精神的確是非常難得！說實話我為這樣的老師感動！

不過一個人在學習和工作中不可能都是完美的，儘管老師在教孩子們的時候到底是怎麼樣的，存在一些不足是很正常的，也許個別孩子膽子太小，有點不習慣這也難免的。但我們不能就此責怪老師什麼，我相信這位老師的教學水平會越來越好。

2，

如果孩子真的膽子太小，因為老師抑揚頓挫的聲音嚇著，我到認可家長和老師溝通，但是溝通要有方式和方法的。顯然這位家長在家長會上如此批評老師這種方式真的欠考慮，於己於人都不利。

我們可以換位思考，如果別人當眾對自己做出批評，一般人臉上很掛不住的，更何況一個積極上進的年輕老師在家長會上面對幾十位家長，這樣會感覺非常難堪的，這對老師的教學積極性也是打擊，同時也讓人感覺這位家長的水平有點問題。

我們不要把老師想的很高尚、很神話，老師也是人，和我們家長一樣的普普通通的人，所以做為家長我們沒必要太過於嚴格的要求老師盡善盡美，盡善盡美是不可能的。

家長在要求老師的同時，也提高一下自己的水平吧！這樣我們才能更好地把握好家長和老師之間的那個尺度。

第一感覺，就是有個家長有問題！擴音器也能嚇著小朋友？那小朋友的心靈得多脆弱啊！萬一遇上打雷，那小朋友豈不是一命嗚呼？

當然，使用擴音器也要有注意事項，如果一直待在某個學生身邊使用擴音器，比如老師總是站在講臺使用，那對擴音器附近的同學來說也不是一件很好的事情，有可能會對他們的聽力造成影響。所以我上課會使用擴音器，但基本上是走來走去，不會固定在一個地方的，也因為我基本上不寫黑板，不會被講臺束縛住，所以才可以整個課室走來走去，既可以保護同學們的聽力，又可以趁機尋找那些發呆的同學，進行及時的提醒。

回到題主的問題，當家長與老師起衝突的時候應該怎麼做？雖然不排除有些教室蠻橫無理，比如上次報道的百色的那位，但我相信大部分的老師還是講道理的！我在工作中遇到的問題家長比問題老師數量多得多！所以，當出現家長與老師起衝突的情況時，十有八九，主要問題出在家長方面！

其實一般情況下，如果對老師的某些行為、做法不太認可，只需要私下找老師談談，這個真的不用擔心老師會秋後算賬什麼的！一般老師沒那麼有空對付你的孩子！只要家長提的意見建議具有建設性，而不純粹是一種感情的宣洩，那一般的老師都是會接受的。沒必要上升到投訴！雖然有的家長也這麼恐嚇過我，不過，我一切按規章制度來，還怕被投訴？

在回答這個問題之前，先應該明確幾個觀念。

（1）沒有什麼比培養對社會有用的人才，更能體現教師的價值與職業的幸福感。讓孩子朝著家長和社會期待的方向發展，那是家長和教師都期待的事情。

（2）教育是透過每個具體的教師來實施對學生教育的。所以，在教師深入瞭解學生情況的同時，

學生也應主動適應教師的教育教學手段。只有兩方面相向而行，才會有更佳的教學效果。

（3）教師是一種職業，但是，每個教師都是活生生的普通人。既要高標準要求，又不能求全責備。其實，對教師的苛嚴，正在毀掉自己的孩子。

教師講課聲音有高有低，但是，激情總是應該有的。如果一個教師講課抑揚頓挫，高低起伏，也成為家長投訴的理由，那隻能用可笑、可悲來形容了！

誠然，我對高聲教學是有自己看法的，因為，從教多年的教師，多數有一個很難根治的慢性疾病一一咽炎。這與其長期高音教學不無關係。

遇到這樣的學生家長，我也是醉了。

老師上課有激情，難道還有錯嗎？上課有激情的老師，自然會比照本宣科的老師聲音大，特別是講到高潮部分，老師很投入，越講越有勁，有時還手舞足蹈，達到了忘我境界，聲音不自主的就提高了，這也是學生上課聽得最認真的時候，學生也會自然而然受到老師的感染，進入到學習狀態中去，哪裡還有心思責備老師聲音太大，嚇著自己呢？這也充分說明，這位學生上課注意力不集中，思想開小差，不然怎麼會被嚇著呢？

激情是老師上課吸引學生聽課的主要方面，能夠感染學生，容易調動學生的學習積極性。我就是這樣的老師，上課時聲音要抑揚頓挫，聲音自然有高低，正如我們唱歌一樣，一個音調能成音樂嗎？學生都說我精力旺盛，是表演系畢業的，我的聲音穿透力也很強，但低聲細語我也會，到目前為止，沒有嚇著任何一位學生，也沒接到任何一位家長的投訴。

這種熊孩子不適合別人教，適合家長親自教導，免得被大聲嚇破膽。留在家裡供好伺候，以後長大就是活寶，活的的寶貝多好啊。