沒必要。我家孩子沒上幼兒園。他三歲那年，看到網上有個幼兒園老師踢孩子的影片，說什麼都不去。我也想到要早起我起不來就算了。還是自己抽空想著教他一點的，我就說：兒子，你就當我是老師，咱們現在把這間屋子當幼兒園教室，來學一點點知識。他白了我一眼：媽媽，能別逗嗎，你才不是老師！後來就隨他了，反正那些知識挺簡單的。學前班也沒上。直接讀小學。剛開始拼音寫得不像同學那麼好，畢竟以前沒寫過，很快調整過來了，一直很優秀。所以不用著急。

教育有很多觀點是需要大家思考的，有規律可循可鑑，卻又可以說是無規律可依。正所謂：教無定法，要因人而異。

這個世界有“天才”的存在，也有“傷仲永”式的存在，但我認為這茫茫大千世界，普通者更多。

我現在的觀點是針對排除特殊的個例，大部分的情況來說的。我一直認為，處在什麼時候就做什麼樣的事，不提早，不拖後。

有的家長，早早就安排孩子提前學習小學的知識，生怕做不好幼小銜接，讓自己的孩子吃虧落後。作為母親的這個角色，我很理解。但是我認為，大部分人對幼小銜接的理解都進入誤區了。幼小銜接要不要做好？要。很必要。但這個小學前的準備，絕對不是偏重單純的拼音算數等書本的知識性儲備。更多的應該是思維習慣，學習習慣，行為習慣，還有就是對學校生活的興趣，對入學後躍躍欲試的表現欲等等。這是一個綜合性的體系，僅學知識這一點是決不能取代的全面的。

個人的從教經驗告訴我，這種單純的把什麼拼音算數提早進行，而不注重整體的做法，極大多數都是“夾生飯”。我當班主任的時候，最忌諱的就是這種“夾生飯”。理由有幾個，最重要的我要放在最後說。

一、首先，小孩小手的肌肉的發展是有規律的，提早進行握筆寫字對孩子其實是一種傷害。這也就是我對於幼兒期間的認字什麼的，提倡以認字為主的原因。握筆訓練要有，但要適當。我不知道你們有沒有觀察過孩子的手，我特意觀察過。孩子太小就開始握筆，孩子們的中指握筆處是重災區。上圖看：

這不是最嚴重的，嚴重的中指那裡可以看出來明顯的變形。

二、童年只有一個。過早地開始做與年齡不一致的事，剝奪了孩子正常的童年的樂趣。這也是我一直後悔，卻沒有辦法彌補的一個遺憾。我大兒子4歲多，在該進入幼兒園中班的時候，就開始了小學的學習。現在在我帶女兒的時候，我總是覺得自己愧對了兒子。雖然那時候有那時候的理由，有來自家庭生活的，有來自工作的，也有來自兒子自己的，方方面面的原因。但最終結果是兒子早早地背上了小書包，童年是缺失的，而且補不回來。雖然在外人眼裡，我還算成功的，兒子教育得好，從重本985大學，“哈爾濱工業大學”畢業，現在在上海工作，自立自強，從畢業開始就不花家裡的錢。畢業六年多了，每年都要反過來給我幾萬塊錢補貼家用。身邊的同事朋友有很多人羨慕我，但我總覺得我欠了兒子一個完整的童年。另外人無完人，他身上也有欠缺的東西，每次回想總結我都覺得如果不讓他過早地上學，也許他會做得更好也說不定。

三、過早過多地開始單純的學習拼音和算數等，最重要的是有為未來的學習埋下一顆“大雷”的隱患。注意：我說的單純這個詞。現在我就來說說，我做班主任的時候，為什麼最忌諱“夾生飯”。

小學一、二年級的成績和以後的成績不能說沒有關係，但是關係還真不大。也就是說，一、二年級的成績好，不代表以後成績好。我最怕這種入學前就學了很多小學知識的學生。

各位好好想想，學習的好壞是不是和上課認真聽講有直接關係？你們可能在孩子上學的時候，無數次地叮囑孩子要好好聽課，可是你們的實際做法確是背道而馳。就是換成你，對於自己已經學會了的東西，卻還要讓你認真地、專注地、還要保持著極高的興趣去聽第二遍，甚至是第三遍，或者是更多遍，你能做到嗎？肯定做不到啊。那孩子呢？做不到是不是太正常了？然後你再說讓他認真寫作業，這知識他都學了好幾遍了，那幾乎是閉著眼睛就能寫出來的作業，需要他認真嗎？時間久了孩子寫作業的習慣是不是也固定下來的，這種固定多可怕你想過沒有。細究深思你會越來越恐懼。

良好的學習習慣是學習成績的保障。專注、認真是良好的學習習慣裡很重要的一條啊！

而這種上課的情況，老師往往很尷尬，和家長也不好溝通。這樣的孩子一、二年級的成績都不低，可以說很好。你提問他答得出來，你考試他分數挺高，你說你怎麼批評他？說他不認真，不專注，人家都會。這樣的孩子也往往認為自己什麼都會了，不專心，不謙虛。盲目自信的結果就是等到了高年級，自己做不到什麼都會了時候，自信心會受到衝擊。而家長也往往看成績說話，我家孩子成績都可以，你老師還今天明天地說我家孩子有問題，是不是看我家孩子不順眼？容易激化老師和家長的矛盾。

可是你轉過來想，一、二年級正是養成教育的最佳時間。可這兩年，孩子因為知識都是自己學過的，即使他坐在課堂上很安靜，也做不到專注和認真，更別說對課堂保持濃厚的興趣了。那麼，隨著年級的升高，三年級開始，孩子本身的知識儲備就基本用完了。也就是說小學三年級是拉開梯度的開始。這時候真的需要他專注認真的時候了，較勁的時候來啦。可是兩年下來，他在課堂上的狀態已經習慣了，做不到啦！這時候家長都著急了：怎麼搞的，我家 孩子原來成績不錯啊，怎麼開始下降了？這裡我要說，下降就對了，這是你們以前埋的定時炸彈，現在時間到了，就爆了。

而我們無論是老師還是家長，這時候重新塑造孩子們聽課的狀態，難度有多大？可以體會了吧？你也別發牢騷說你的孩子你天天要求，天天苦口婆心地去囑咐，孩子就是不配合你。恰恰相反，就是因為配合好了才出現的這種狀況。

這裡還要說到一個學習興趣的問題，過早的不正確的開始學習拼音和算數，還容易損傷孩子對學習的興趣，讓孩子過早的開始厭學。我們都知道：興趣是最好的老師。可見，保持學習興趣是多麼重要。而我們往往做得最多的就是對興趣的傷害。做得很多都是和目的背道而馳的事情。

那麼說到這裡有的家長可能會說，那早期教育還要不要?幼小銜接還要不要？要。不能因噎廢食。只是要正確的開始。讓孩子具備學習的能力，具備適應學校學習環境的能力，做好準備是必要的。比如說自理能力，思維能力，適應集體生活的行為習慣，怎麼與同學相處等等，而不是單純的就是學習拼音和算數而已。也就是我們平時說的要注重能力的培養。

當然更重要的是你要做好準備，和孩子一起來適應小學初級的攻堅階段。要給孩子提供必要的幫助。因為沒有學過這些知識的孩子，一開始應對學習是吃力的，你要有和孩子一起克服困難的準備。老師一定不會嫌棄這樣的孩子。相反就個人而言，我寧願和這樣的孩子一起前進，因為你一旦把這樣的孩子引入正軌，建立起良好的學習秩序，他的爆發力是驚人的，越到高年級這種優勢越明。三年級以後，這樣的孩子老師是真的喜歡。相反，另一類孩子才是老師頭疼的存在。

這絕對是經驗之談，這是我做過“大迴圈”的班主任的體會。解釋下“大迴圈”的意思，就是從一年級開始帶到畢業的。

作為一個即將上幼兒園的孩子媽媽，我感覺有必要，不然等上小學的時候，老師一問這個會嗎，十個裡面九個會，你說老師還會認真的講嗎？

而且，拼音知識和數學知識，我們家孩子目前已經可以做1——10以內的加減法了，拼音目前還在學習中，7月份就可以上幼兒園了，我也就解脫了。

我是一個全職媽媽，我是不是教得太早了？

作為媽媽來說，我想大家都跟我一樣，都盼望著自己的孩子成龍成鳳，所以大家都出奇一致地不想讓孩子輸在起跑線上。

我在家也沒事，就買了一些書和繪本放到家裡，我也不是刻意地要教孩子提前學會什麼知識，我就是沒事了在他面前讀書，無聊的時候給她講繪本。

要知道，孩子又不能看電視，我一個人在家無聊，又不能看電視，只能找點事情做，這就是我最開始的初心。

後來發現孩子對繪本知識很感興趣，我就開始買繪本，逐漸地發現家裡已經遍佈都是繪本了，初步估算我們家目前最少有300多本繪本，我都不知道自己怎麼買了這麼多。

原來知識和買書一樣，都是日積月累的過程，我這也是無心插柳柳成蔭的結果吧。

我們鄰居家的孩子，早就開始給孩子請私教了，一個不到3歲孩子的私教一個月要1萬多，我有時候不解的問:這麼小的孩子能學到什麼，不值當的吧，她說，自己在培養孩子的對世界的認知，思維開發，說的我一臉蒙圈，心裡默默地感嘆，有錢人的世界理解不了。

相信有的媽媽是有恐慌的，比如，別人家孩子1歲的時候會走了，一看自己家孩子還不會，心裡非常著急，想著自己家孩子是不是有什麼問題啊，在這裡奉勸大家，不要著急和恐慌，每一個孩子都有自己的生長週期，孩子的生長是一個很神奇的過程，說會走，可能睡醒一覺，突然之間就會了。

在學習知識上，我感覺還是要順其自然的好一些，有的孩子啟蒙晚點，但是不一定就是笨孩子，要想讓孩子學習點知識我建議大家可以沒事的時候給孩子講繪本，這也是我目前在做的事情，沒有刻意的教，時間長自己就學會了。是不是很神奇的樣子。

我感覺還是有必要的，幼小銜接嘛，幼兒園打點基礎，懂得基本的加減法和拼音字母，等上小學的時候學起來不會陌生，也更能激發孩子的自信心，學習起來也會事半功倍。

我認為幼兒園階段是思維發展和動手能力發展的階段，這個時候時候可以讓他學習淺顯的數學知識，因為五大領域中的科學就有數學，但我覺得拼音就算了吧，這個階段他們只需要認識自己的名字就好了

我家老大今年上二年級，我來說說我的經驗吧。我認為拼音、寫字有必要學一下，其他的都沒必要學習。我丫頭上的就是公立幼兒園，在幼兒園就是個玩。2020年9月上的小學，2020年上半年正好趕上疫情，幼兒園6月末才開學，我尋思在上一個月就放假了，疫情還不穩定，就沒讓去幼兒園，就一直在家玩，後來小區裡和寶寶在一起玩的媽媽說，整天在家玩也不是個事，要不讓孩子學拼音吧，我尋思也行，就報了2個月的課，每週2節課，一共16節課（上一年級之後特別慶幸孩子學了拼音）。

上一年級後拼音是9月的第三週開始學的，學的進度很快，大概2周就會學完，第2.3節課的時候就會開火車拼讀，之前沒學過的孩子基本上都根不上，聽孩子家長說，學拼音那段時間，每天晚上都得讀寫9.10點鐘，孩子和大人都很恐慌和焦慮，我丫頭提前學過，很平靜的就過去了，也沒有出現提前學過，上課就不認真聽課的情況，所以我建議拼音有必要學一下

如果我說沒必要，等將來孩子上一年級了拼音學不會，字不會寫，寫個作業墨跡到後半夜，或者說一個字寫五六個小時，考試閱讀文讀不出來，不知道意思，看圖寫話不會，應用題理解不了不會做，語文數學扣分一半，有你頭疼的，你會怎麼想？

如果我說有必要，不需要找人專門學習，買一套幼小銜接測試題練練，打好基礎，學前班暑假唐詩宋詞三百首，語文生字，組詞，看拼音寫詞語，閱讀理解，看圖寫話同步練習，數學口算題卡，應用題提前練一下，你會不會P我？

我也是從孩子很小的時候陪她一起走到現在的寶媽，我們幼兒園到二年級基礎打得很可以，現在學習不費勁。

1:四歲我就教她背古詩詞學英語了，剛開始每天一首唐詩特別有成就感。

英語剛開始跟我嫂子學，她有個英語班，後來因為和舞蹈班時間重疊，一起沒法學習，為了能學好舞蹈，同時兼顧英語，選擇了舞蹈跟班，英語自學。

2:前期投入的多，語感積累多，詞彙量大，學習不費勁，同時英語還過了一個等級，後面因為疫情，也不知道哪裡有，就擱置了，但是一直在努力，還行，從來沒讓我失望過。

3:現在三年級，很多時候我都覺得力不從心，陪伴孩子的時間太少了。

加上我上班時間卡的很死，現在又趕上了雙減政策，說白了，減負的是孩子，雖然學校老師佈置的作業少了。

4:【但是三年級了，相對來說比一二年級壓力多一點，不是說學不會壓力大，而是作業相對來說有點多。

雖然晚上回來不需要我陪伴寫作業，輔導她學習，但是節假日的時候當天完成作業得一個多小時到兩個小時，看老師心情決定。

人家都是提前在學校附近寫完才會回來，第二天寧可鞏固學習，都不會再去心煩作業，這點讓我很省心，還可以。】

5:取消了所有校外輔導班，培訓班，孩子的確輕鬆了，作為家長的我們壓力很大。

尤其孩子學不會的時候，你不上火嗎？你不心煩嗎？看著孩子的成績一次不如一次，基礎鞏固不好，題說一遍又一遍還是記不住的時候你不壓抑，不生氣嗎？

6:前天晚上還有個家長在那裡炫耀她兒子的字，二年級，除了書法什麼也沒學，顧名思義不需要，等將來學到就跟上了。

我特別想送她三個字，呵呵了。

7:二年級相對來說還沒啥太大壓力，三年級多了個英語，不提前學習，到時候跟老師，真以為孩子天生就是神童嗎？

她試試，語文數學會讓她焦頭爛額，英語更加讓她力不從心的時候，她還會如此顯擺她兒子的書法字嗎？

玩是挺好的，都想玩，但是一二年級打基礎的時候去練那些有意義嗎？

舉個例子，一二年級考試雖然簡單，但是有閱讀理解和看圖寫話。

數學有應用題，讀不懂題，不知道怎麼做，考試錯一大半，真的就那麼有成就感嗎？

什麼都不會，就炫耀那幾個破字，還要來跟我們三年級的孩子比，我說我沒讓孩子學過書法，真的想比，我就不拿我們現在比了，她比不過，我也不欺負人，是她招惹我的。

8:我給她發了兩個圖片，第一個圖片是我們學前班到一年級之前學的所有英文繪本，有蘇博士英文繪本，牛津樹英文繪本，海尼曼系列英文繪本，還有一套英文版故事書，一本書80頁，英文版，我們都可以讀下來的。

我主頁也有圖片，我就不發了，重複發沒意思。

第二張圖片是一年級到二年級學的所有書籍，包括青少版新概念英語入門級～3階段，新概念英語第一冊～第四冊，還有幾本單詞書。

我也發過了，就不重複發了，沒啥意義。

那人當時就急了，你不是喜歡炫耀，喜歡顯擺那幾個破字嗎？

想比還不敢說嗎？

再說了，男孩和女孩本來就沒可比性，男孩比女孩手腕有力氣，字肯定不一樣，如果都像他家孩子那樣，男孩女孩一個樣，還要男孩幹嘛？女孩不乖不懂事嗎？我服了。

真的想比，拿真本事，就那幾個破字好我不會放在眼裡，況且我覺得他也不一定啥字都會寫，就那幾個好，整天顯擺，我真服了。

我們哪個字不會寫，說一下偏旁部首就會了。

作文寫的還可以

參加過幾次市級比賽，都得獎了。

包括我們畫的畫。

每一次都找我們畫，從一年級到現在，校長收藏歸檔我們好多畫我說啥了嗎？

我們一個英語考級證書，三個舞蹈等級證書，一個打比賽證書，一個獎盃，一個水晶獎盃，我說啥了嗎？

我炫耀了嗎？

沒必要，學好就可以了。

每個寒暑假我都讓她仿寫，續寫課文，單元習作，英文版作文，我後面帖子裡都有，一年級到現在，統統有，不信隨便翻。

【別在一個帖子裡跟我講那麼多有的沒的，也別給我那麼多建議，我不會放在眼裡，畢竟以後的知識量並不是說以書法字為主，就那幾個字好，考試就給你額外開恩的，知識量掌握不好，字再好也沒用，多說無益，自己看著辦，懶得搭理。

然後她就急了，說啥沒和我比，她女兒是研究生怎麼怎麼滴，兒子二年級，女兒研究生，鬼信，呵呵了。

我只不過不想去說那麼多，真的想比，我覺得我們能甩她好幾條街，在她們專注孩子書法的時候，我們已經超越她好幾個等級了。

她還在那裡顯擺那幾個毫無多大用處的字，我真就呵呵了。

字可以慢慢練，但是知識量，基礎並不是說你不去打好，就能學好的。

如果我說的你不信，等你孩子現階段基礎不好，二年級跟不上，差一截，三年級轉折你就知道了，不墊後你讓我幹嘛都行，不知道到時候會不會後悔我的忠言逆耳呢？很期待那天的到來，這是實話。

見太多了，現在的知識量並不是說你不學習，不努力，就可以的。

可能這一次考試滿分，你覺得孩子學習好，放縱，下次就是墊底的分數，讓你不焦慮都是假的，不會醒悟沒事，醒悟的時候希望你們別後悔今天對我說過的話，別後悔我沒告訴你們的現實。

既然想活在幻想裡，可以，滿足你們，我一句話也不會多說了，我做好自己的事，教育好我自己的孩子就行了。

你是人才，說的都對，等著後悔那一天吧，希望不會太晚，別問我怎麼知道的，後面自己體會。

我可以這麼說，我女兒一年級下學期這個時候新概念英語第一冊網課已經快學完了，伴魚分級繪本已經讀了兩千多本了。

暑假把新概念英語第一冊～第四冊課文都配音完畢。

現在四本書隨便一本都可以點讀。

我們有專門的學習軟體和背單詞軟體，單詞背的是考研詞彙。

還是那句話，我分享過了，不想重複分享，因為沒那個必要。

她能學習好，不讓我操心，不讓我陪伴。不讓我輔導，我該幹嘛幹嘛，她學她的，我玩我的，互不干涉，很香。

我就問問。能比嗎？

沒可比性，做好自己的事不行嗎？

服了

她真的以為監考老師是她親戚，每次就那幾個字好就給她滿分嗎？

虧不吃永遠不會長記性，好心提醒不得好報，我還真就呵呵了。

懶得搭理，隨便她，人家還不操心，我去激動個啥？我管好我自己的孩子，讓她養成好習慣就夠了，別人隨便，和我無關。

回覆別人還是以前六十分就可以了，現在墊底，孩子都啥樣了還不知道反省，就顯擺那幾個沒用的破字，我真服了。

還有一個跟我槓，說現階段不需要學習，跟老師學就可以，回家就專注書法。

結果呢？

之前學過的字全忘光了，還要重頭開始，緊抓課本也跟不上，我特別想問問，這樣有啥意義?

還問我們怎麼學習的。

我跟她說了

他說我們提前學，開學就不學了，我真沒話說了，也不想多說了，感覺毫無意義，真的。

可能很多家長經歷過，所以多說無益，也可能一二年級家長涉足未深，並不瞭解現在孩子的知識量，學習情況，說多了會被槓，所以不太想多說了。

其實利用寒暑假去預習新課真的挺好的，最起碼時間充足，學一遍，學習不費勁，不吃力，不需要輔導真不知道哪裡有問題。

如果讓我選擇，我寧可利用寒暑假給她鞏固好學習，開學該幹嘛幹嘛，都不去輔導她學習。

你們想想孩子每天的時間是多少，你每天時間是多少，你們倆加一起在一起的時間多少，去除學習時間，孩子自由玩耍時間還有多少？

學不會，每天回來浪費的時間多少，總結一下哪個划算？

也可能你們是全職在家，時間多的是，浪費無所謂，那可以，隨便。

我是公職，我沒那麼多時間可以浪費，我們倆一起的時間加起來也沒你們和孩子相處時間久，不鞏固學習好，把時間都浪費在沒用的東西上我做不到。

我的時間很有限，之前牽涉化驗室，預檢分診那會時間更少，現在輕鬆多了。

最起碼不需要操心那些破事了，但是上班時間是死的。

【如果我早上五點不起來讓孩子學習，中午不回去，那麼我一天陪孩子的時間只有晚上六點半到九點半，你們自己算算多久？

如果早上五點半起床學習到七點，中午十二點回家吃了飯靜靜陪著她學一會，晚上回去再學一會也挺好的。

可惜我一個月也不能天天回去，中午回家次數有限，早上起來學習時間有限，餘下時間只有晚上六點半到九點半這點時間了，不會白白浪費的，付出的每一次努力都是滿滿的收穫，挺好的。】

除了我回家自由學習的一個半小時還有多久？

好在她基礎可以，一個半小時足夠了。

所以不需要問我們那麼多有的沒的，時間在你自己手裡，自己掌握好就夠了。

也可能你們學了，孩子覺得自己厲害就不學了，也可能學了基礎好，你後面不需要操心就像我這樣也說不定。

啥事都沒那麼絕對，看情況決定。

有限的時間多做有意義的事，學學我，她學她的，我玩我的，互不干涉。

母慈子孝，不香嗎？

對吧？

一起加油哦