現在城鄉差異最大的除了財富以外，就是教育。

孩子上學無論是小學還是初中都想到城裡的學校讀書，導致農村學校的學生是越來越少了，主要原因還是農村學校的教師在待遇差，學生少,素質差的情況下也越來越沒有情緒，從而形成一個惡性迴圈。

農村學生越來越少，教學質量越來越差，城區學校人滿為患，教師越來越緊缺，得不到及時補充，同時各方面的教學設施也越來越不能滿足教學需要。

但就是這樣，農村家長們也都要找關係，託門子往城區幾個學校裡擠，畢竟城裡的教育好，基礎設施好，教師素質好。為什麼會這樣呢？最根本原因並非農村孩子天資不足，而是多年來農村缺優質師資，基礎設施等等，主要的還是好的人民教師更是稀缺。

在農村，想實現教育公平的過程中，教育機構應該儘快提升農村學校的教育水平，包括師資的引進培養、裝置的配齊等，無疑是重中之重。

我們應看到，農村學生佔全國學生的大多數。提升農村學生的素養，不僅會使他們未來的人生髮展受惠，更意味著未來國民整體素養大大提升。從這個層面看，意義不也重大和深遠了嗎？因而，農村中小學教育水準的儘快提升與設施完善絕非無關大局的事情，對農村薄弱學校優秀教師的補充、培養勢在必行，刻不容緩。

鄉村教育是中國基礎教育的重要組成部分，也是較為薄弱的環節。鄉村教育在改革發展振興中存在不少亟待破解的難題，就當前而言，最需要的可概括為以下幾個方面:

1.需要政策支援，更需要政策落地。國家出臺了不少發展振興鄉村教育的好政策，但急需要儘快落實、落地。

2.需要改善辦學硬體，更需要重視“軟體”。鄉村學校辦學條件有了很大的改善，投入不斷增加，但同時，更應重視鄉村教育的“軟體”建設，即師資力量、隊伍素質等。

3.需要繼續提升教師地位，更需要提高教師待遇。尊師重教已成風尚，需要繼續加強和弘揚。但國家出臺的相關提高教師待遇的政策檔案要加緊落實，大幅度提高工資待遇水平，與公務員待遇同等，增加鄉村補貼標準，事他們有獲得感。

4.需要加強教育管理，更需要提升質量。鄉村教育管理水平不高，觀念落後，模式陳舊，需要改進。但目前應關注鄉村學校的教育教學質量，採取綜合性舉措，改變質量不高，群眾不滿意的情況。

5.需要構建科學評價體系，更需要形成有效機制。發揮教育評價的導向、引領、促進功能，構建科學、全面、實用的評價標準體系。同時，要建立真評價、好評價、有實效的實施機制，確保學校辦得規範、有特色、有品質。

鄉村教育的春天到來了。我們應該對此充滿希望與信心！

最缺的是人心

大部分鄉村教育的硬體與20年前相比已經是非常好了，原來的泥瓦房基本改造翻新過，成了鋼筋水泥結構，操場也有，最不濟也有個籃球架，這在20年前想都不用想。

老師配備也足以應對，20年前那麼多老師是初中畢業的教小學。

可是現在鄉村卻缺學生，缺好學生。以前學生多，有好學生。

大家都在往城市聚集，家長去，子女定然跟著流動，學生越少，老師的熱情就越低。所以，現在看不到老師動員家長讓小孩讀書的新聞。留在鄉村讀書的孩子，不是學習跟不上，就是家長不重視，現在已經很少有從鄉村讀書走出的大學生了。大都是城市讀幼兒園、小初。

沒有心，沒有人，沒有鄉村教育。

現在的農村學校比過去的“土臺子，泥孩子”條件好多了，關鍵是教師資源分配不公，對農村教育重視不夠。為什麼農村的孩子捨近求遠到城裡求學？為什麼農村學校的教學質量上不去？這都是我們大家尤其是教育部門值得深思和完善的大問題。

鄉村教育和城市教育相比，還是相對薄弱的。首先是硬體建設上。城裡的學校，無論是教室，操場，及教育教學裝置等，都比鄉村配備的齊全。其次是師資力量問題。城裡師資力量相對實力強大，而鄉村師資力量相對薄弱。鄉村條件較差，留不住老師，這就造成鄉村師資力量薄弱，教育資源不夠均衡。

我從小在鄉村高中家屬院長大，師範畢業後的前三年，一直在農村小學、中學任教，對鄉村學校有深厚的感情。

鄉村學校需要什麼？

1.一個有遠見、創新力的好校長

“火車跑得快，全靠頭來帶。”“一個好校長就是一所好學校。”如果一所學校想取得長足發展，必須有一個好校長，不論是城市，還是鄉村學校。這個校長得有高瞻遠矚的遠見、無私奉獻的公心、永不停息的創新精神，他得有魄力、有能力、有見識、有學識，智商和情商比翼。一個好校長自然如狼群裡的“頭狼”，帶出一支好班子，再帶出過硬的教師隊伍。

2.一個硬體設施齊備的校園環境

過去，有些鄉村學校，校園基礎建設還有較大的提升空間，路面需要硬化，操場需要改造為橡膠地面，還有一些諸如教室內外牆粉刷等，做足這一切，可以點亮校園，提升學校品味。

所幸的是，近幾年，均衡發展以來，學校建設得到了較大程度的提升。有些學校還和城市學校一樣，建立了多個功能室，配備了各種器材和設施，孩子們可以和城市孩子一樣有展示自我、發揮特長的空間。

3.強有力的全科師資隊伍

學校建得很漂亮，學生卻越來越少，為什麼？因為鄉村學校師資不穩定，留人成為了最大的難題。一個老師包班，語文老師是他，數學老師是他，體育音樂美術老師還是他，且不說專業性，更不說老師的疲憊不堪，只孩子們早就產生了審美疲勞。而越偏遠的鄉村學校老師流失率越高，每到開學時，教師選調城市、調動、退休、產假等情況，往往讓校長在用人方面捉襟見肘、苦不堪言。而體育音樂美術學科老師更是奇缺，孩子們對小學科的渴盼可想而知。

你身邊的鄉村學校需要什麼？也發表一下你的看法吧！

在農村生活50年，在農村學校當教師30年，農村學校最需要什麼，我想，我有發言權。

農村教育最需要的首先是人。需要教師，需要學生。教師老齡化嚴重，許多學校教師平均年齡超過50。年輕教師進城，教育缺少了持續的活力，最終影響教學質量，又導致農村學校學生的進城，學生數量減少，進而導致學校教師超編，不可能補充新教師……惡性迴圈，無法打破。

農村教育缺物。農村學校硬體差，設施裝置與城裡差別不僅僅是一個檔次，再加上教師老齡化嚴重，現有的設施裝置也利用率不足，當然沒有理由申請新的先進的設施裝置，又是一個惡性迴圈，無法打破。

農村教育缺人缺物，歸根到底是因為缺錢。沒有錢，設施裝置難於配備，沒有好的待遇和條件，年輕教師就會進城。那麼，錢怎麼來呢？教育需要的是財政撥款，所以，農村教育最最缺少的，是政策和政策的落實。

只有好的關於農村教育的政策，並且能夠迅速地落實，農村教育陷入的惡性迴圈才可以打破，農村教育才會走上正軌，並且一定可以重塑輝煌。

農村教育目前面臨生存問題，生源流失，教育下降，而我們如果不去扶持和改革，那麼這些農村學校根本無法再滿足教育的需求。

目前根據我們所見所聞，目前最需要教師建設。一般農村教育環境差，經濟落後，交通更是不方便，所以很多教師不願意去農村學校，特別是優質師資更是不願按照意去，所以要想扶持農村教育的發展，必須改善教師的需求和分配，優質教師的分配將主要影響了教學的成績，和整個學校的教育水平 。

其次是教學學習和學科研究。一般學校每個科組都有特定的教學研究時間和安排，但是因為教師師資和工作量的問題，對於教師的教學研究是基本沒有的，那麼對於教學的專業化和青年教師的培養，那麼就會有很大的問題，那麼的發展基本沒有動力和保障。

所以農村教育要發展，必須要合理支援好的教師，加上教學研究和教師自我學習的繼續提升，才有可能保障教師的優質發展，有了好的教師，才會有好教學成績。

鄉村教育最需要一群立足學生，堅守信念，發展自我的教師。遍觀現在的鄉村教師良莠不齊，令人堪憂。有的能站住講臺，卻心馳神往，不夠專注；有的能站穩講臺，卻心猿意馬，不夠精緻；有的能站牢講臺，卻心灰意冷，不夠投入，這背後的原因讓人唏噓：社會無形道德指標的詰責給鄉村教師帶上一副枷鎖，讓他們難以申訴，待遇年年歲歲難增長，晉升無望，評級無果，真正優秀的人才是沒有多大興趣從教的，所以只有快速變革才有希望。

農村的教育需要更多優秀的教師投身支教，下下基層，政府需要給老師們更好一點的住宿條件和教學裝置等！教師最重要的還是要有一顆紮根基層的心！