工資方面。

就拿我們縣來說。招教考試過後分配完單位。前半年是實習期，沒有工資，但是如果考核過了。到年底補發9月份到12月份的工資。也就是每個月1300元左右。然後你就開始從1300開始熬，每年都會有小幅度提升，每個月多十幾塊吧。這個階段也就是用的中小學十三級工資。中小學教師工資分一到十三級標準。十三級是最低的。那你可以說，那不是熬兩年就到一級了嗎？同志，可不是那樣。你要具備晉級資格才能晉級，甚至有時候具備晉級資格，但是晉級人很多，名額少，也不是想進就能進的。當然，請客，吃飯，送禮，這都是必不可少的。有時候賠了錢也不一定能辦成事。所以。有很多退休教師，等到退休的時候，還是拿的十二級工資。所以。這個錢，也不是所有的教師都是高工資。大多數還是很貧窮的。女教師一兩千塊錢還要照顧家庭孩子。非常不容易。

上班很輕鬆？

不可能的。我相信每一個教主課的老師從來沒有輕鬆過。當然體音美教師也有很多上課之外的檢查呀，業務吖，也是很辛苦的。就拿我一個鄉村的語文教師來說。每個星期教課，備教案自不必說。期中考試期末考試要寫試卷分析。平時上課每節課要有教學反思。每一次作業要有作業批改記錄。每個星期至少有兩次培優補差記錄。然後每期作文8篇，週記16篇。篇篇都要認真修改加五十字以上批語。練習冊要改，家庭作業要改，上交作業也要改。這還是硬性的業務。平時學生們的練字，課時練，這都要改。我一個星期紅筆都要至少要五根。還有平時教師之間互相聽課評課記錄，外出聽課評課記錄，寫到你手腳冰涼，寫到你懷疑人生！現在還覺得輕鬆嗎？

不被理解

最後一條，也是最重要的一條。就是不背理解。現在的小孩子什麼樣？那可個個兒都是人精，你可不要以為現在的孩子很單純無辜。孩子是學習東西最快的一類人。他從幼兒園開始等於就已經進入對他們來說所謂的“社會”了，會看老師什麼表情，他該怎樣做。那個老師嚴厲，那個老師好欺負。所以上了小學，他已經是在“社會”鍛鍊三年的小人精了。他不學習是他不想學習。咱們可以想象一下咱們小時候是怎樣上學的，怎樣看待老師的。現在的學生真是打不得罵不得，你敢說一句重話，分分鐘情緒低落，不想上學，牴觸課堂。所以，老師敢說嗎？敢罵嗎？敢打嗎？不敢！！！只差跪地磕頭求學習了。然後家長各種找理由，孩子考試成績優異了。是她孩子天生聰明，孩子成績差了，是老師教的不好，老師不重視了。五個指頭伸出來還不一樣長，何況是一個班的學生？所以說現在中小學老師是又苦又累又委屈，好不容易把業務趕一趕，或者哪個假期沒有培訓了。出去瀟灑一下，被看到了。緊接著大家都會酸，呀！還是教師美吖！有節假日拿著工資出去玩兒吖！！！剩下這名教師獨自在風中凌亂。。。。

相較於其他行業而言，教師的退休待遇是比較好的。教師法有一項明文規定，教齡滿30年的教師，退休後檔案工資按百分之百發放。但是在職教師，實際到手工資並不高。

都說教師待遇好，你那誰做尺子，你看農村教師有幾個能開上好車的，有幾個能住上豪宅的，就是在農村又有幾個人能看得起教師的，老百姓給老師起了個名字《窮師》。

職稱評定初衷是正確的，但在實際落實過程太混亂。大多是靠各種關係和手段搞投機者被評上高一級，真正有能力實實在在工作的人，很難被評上。論文花錢買，優秀課花錢買，等等。太不公平。按教齡最合理。

您這是一個籠統的概念，中小學老師的待遇比其他行業好，不知道你所謂的是哪個行業，是不適合臨時代課老師相比，如果這樣子的話，那是老師自己和自己相比，也不存在好與不好的說法。

別人可能會說，比超市的售貨員要好，可能情況的確如此，比售貨員要高1000塊錢左右的工資，但是培養一個售貨員需要多長時間呢？高中畢業就可以培養一名老師呢，最起碼按照成本核算的話，三年的大學花的錢要不要賺回來？

和其他的人怎麼比？比如說證券類的高階人才每年上百萬，難道也是比老師的工資要低嗎？

有的人可能會在這兒反駁到人家收入高是因為人家的付出和收入是相當的，出現這個問題，我們就請問一下老師的收入和付出怎麼樣計算才是對的呢？

如果一個人做成一筆生意賺了100萬，從裡面提取10萬塊錢，這算是報酬的話，算是勞動所得的話，老師是沒法計算的，給100也行，給1000也可以。

但事實上大多數人選擇了給100甚至不足100，這就是現狀，因為每個人都覺得教學教孩子那都是伸手可得的一種工作，把老師全部開除了，彷彿在這個世界上的每一個人都可以去當老師。

還有一句要糾正的是沒有老師的抱怨，只是說了一些現實情況而已，如果說出現時也屬於抱怨的話，那麼這個社會上所有的人都在抱怨。

比如說能提出的這個問題，也正是在抱怨：抱怨老師為什麼有這麼多的抱怨。

所以說每個人都應當客觀公正的對待自己的職業，應當嚴格按照自己職業道德規範要求自己，做好自己的本職工作，收入高低的事情，不是我們短期內能夠修改的，也不是我們自己能夠左右的，這是社會的分工造成的。

每次遇到這種問題的時候，都非常感到無奈。