我們家也有個剛入學的小學生，不過她的作文現在寫的一般化，但是她每天堅持都寫（儘管有些字還得注拼音）。現在明顯感覺還是有了很大的進步。我覺得作文不在乎寫的時間長短，而在乎孩子是否真的寫進去了。

如果寫進去了，哪怕就10分鐘也是可以的。其實一個人文學的培養，寫作和閱讀是挺重要的哈！

小學生作文一般控制在1個小時以內是比較合理的，這個時間包括構思，列題綱，補充描寫，記錄。對於小學生從構思到寫完還是比較緊張的。

構思大概花個15分鐘，

列大綱大概5分鐘，

補充描寫大概15分鐘，

最後記錄需要25分鐘。

小學生寫作文一般20分鐘左右即可。

小學生階段，寫作文其實要訓練的不是寫出多好的作文來，而是要訓練學生不斷寫作輸出的一個能力。如果小學階段堅持天天寫作的話，學生他能形成這個寫作的本能。每天15——20分鐘就可以寫上好幾百字的作文來。

為什麼呢？因為學生在批改的過程 中會發現老師給他改的一無是處，要修改的地方太多，自己也不想改過來。其實小時候寫的作文，如果不是參加什麼比賽、投稿，沒有必要改來改去的。哪有那麼多時間來修改自己的一時之作，而且還不會有多大影響的一時之作。從這個角度來看，純粹就是浪費時間。

但我們有一個內容可以做，就是如果感覺到一篇文章中有寫得不錯的句子，或者寫得不錯的描述方法和感覺，可以圈出來，表揚表揚一下學生。

學生寫作文最需要的不是批改，而是表揚和認同。這個過程就像我們小孩子學說話的狀態。初始說爸爸、媽媽的時候，爸爸媽媽們都興奮得不得了，開心不已，就希望孩子能再說幾句。寫作文和學說話實際是一個概念，需要的是表揚和認同，需要的是堅持和不斷地訓練。

如果有一個作文技巧，小學生一定要掌握的話，我覺得不是如何寫人，也不是如何寫物，也不是如何構思……他們最需要學會的一個技巧就是一直寫的技巧，持續不斷的輸出的技巧。

要達到這個技巧，就可以用到零秒思維的方法：不許停、不許想、不許改。只有三個規則，其他沒有要求。

不許停就是拿起筆就不要停，不斷地往後寫。不會寫就寫“現在不會寫了，該怎麼辦……”之類的話語，直到寫出可以寫的句子。目的就是要不斷地寫。

不許想就是要求不要想得太快，不是什麼都不想，而是控制想的速度和寫的速度保持一致。

不許改，就是不要一邊寫一邊改。現在學生當中最壞的一個寫作習慣就是一邊寫一邊改，寫了很長時間沒有寫出內容來，其原因很大一部分就是這個的影響。

透過這個零秒思維三個不的訓練，小學生升入初中後，就不會害怕寫作，完全可以輕鬆寫出內容來。那時候，就需要訓練學生的構思能力、思想啟發等方面的內容了。

最關鍵的一定要弄清楚小學階段訓練什麼，怎麼訓練，那就不怕以後作文寫不好。