中年級包括三年級和四年級，特別是三年級剛進入寫作階段，課外積累尤為重要。為寫作打下基礎。

一、積累好詞。讀課外書總會遇上很多好詞，如何判斷哪些是好詞，最簡單的就是四字詞語，如夜幕降臨、金碧輝煌等，還有就是結構特殊的詞語，如AABB式：密密麻麻、整整齊齊，ABB式：明晃晃、亮晶晶，AABC式：熠熠生輝、栩栩如生，ABCC式：風塵僕僕、小心翼翼等等。

二、積累好句。遇到好句摘抄下寫，寫作時可以直接用上或者稍作修改。如：我的家鄉一年四季景色誘人，是個可愛的地方。這句就可以直接用上。

應該指的是小學3、4年級吧。

站在一定高度看問題，而不停留於小學階段，這樣可以避免竭澤而漁之類的不良狀況，積累也好、學習也罷，終究是為了能力的提升或者可選擇的多樣化。但是生活中見過了太多的因觀念、方法等原因，出現了像馬拉松賽道上起步就開始衝刺的狀況，令人擔憂。

課外的積累，從家長或老師的角度在規劃方面儘量要全面的考慮。

舉個例子吧，3、4年級的孩子作文出現狀況，問題多集中在兩點：一是、怕寫的不好、寫了被人說不好；二是雖然知道大概的框架（骨骼），難有合適且充足的內容填充（血肉——知識、閱歷、認知方面的大量積累）。

弄明白了積累都有哪些方面，我們就好說問題了。

知識：老師、圖書方面直接得來的大量知識點。

閱歷：有話說，讀千本書，不若行萬里路。雖有偏頗，也說出了一個人的閱歷對人的影響。

認知：所學、所思、所見混合而成的觀點認識。

於是，如何積累，可以簡單概括說是，

學到一定知識，見過一定世面，並且形成了一定的個人觀點。