年輕教師著急了，每個人都從年輕時候過過。不要因為自己的幹了點活兒。就自己都知情不了了。老同志也從這個時候過來的。只能是慢慢兒排隊吧。

我們80年高考進師範，82年開始站講臺，學的也不多高中教材加教育學、心理學和教材教法，本事也不大“普通話加三筆字”。但是，現在大多數年輕教師如果處在那個年代，可能師範的門你也看不到。

老教師經歷過80年代的低薪和教育的草創，爬山過嶺，校舍破敗。也經歷過90年代的欠薪，甚至許多時候生活都難以為繼。今天的人永遠都弄不懂做教師工資隔年才可發放，平時就只能借點生活費，一年兩年過去財政究竟要給自己多少錢誰也弄不清的現實。

然而，他們都挺過來了，今天他們老了，職稱高了點、工資多了點、也許課少了點。被你年輕人各樣的噴各樣的槓，你要“積極性”甚至要“尊嚴”，你為什麼不說要“臉皮”！

沒職稱更沒積極性和尊嚴！職稱起碼是個有名有利的奮鬥目標，而且可以消除論資排輩的弊端。年輕教師壓力大是必經的階段，有壓力才有動力嘛。

我剛工作的時候，也是這麼想的，特別是工作有點出色的時候，這種想法特別強烈，但隨著年齡的增長，這種想法漸漸地沒有了。

剛開始工作的時候，渾身充滿了力量，想方設法提高自己的能力，工作確實有點成績，但拿到工資的時候，和其他老教師一對比，心裡那個不爽，乾的比他們多，比他們好，得到比他們少的多，就是因為職稱低。

但後來漸漸釋懷了。一個行業必須有它的行業標準。教師行業也一樣，老教師們透過自己的努力取得現在的成績，那是他們以前的努力的成果，如果你想進步，那麼得走他們以前走過的路。另外，這些老教師還在努力地工作，因為各種原因，可能工作量少點，但還在堅持崗位，精力可能趕不上年輕人。

職稱不是工作積極性的絆腳石，而是你努力工作的方向，如果你消極，說明你做得不夠多，不夠好，你應該朝著這個方向去積極奮鬥，而不是在這裡自怨自艾。

尊嚴從來不是別人給的，都是靠自己努力掙到的，想要得到別人尊重，那麼你得自身強大，提高自己的專業能力和素養。

所以低頭努力吧。

不要再吐槽職稱了，試想一下，我們把職稱改變成教齡，教學年齡越長，工資就越高，那麼，年輕教師的工作積極性和尊嚴還有沒有呢？

想當年高職稱的老師在上班的時候，每月就是幾十幾百元，而現在，年輕的教師上班起步就是兩三千元，這種現象其實讓年老的教師職稱高的教師情何以堪，回想過去，兩眼淚目啊！

他們哪個時代，拖欠教師的工資是常有的現象？週六加課毫無報酬，工資幾個月不給，這些，現在這些年輕的老師都嘗過嗎？

不要說那時候老師的加班加點都是自願的，那時候老師為什麼自願？因為那時候的學校是沒有刷臉四簽到的，沒有各種評課學習觀摩比賽的，沒有各種檢查報表巡河防疫和交通安全的，沒有亂七八糟的雜事，老師們的心思只有一門——教學。

現在學校的領導和教育部門的領導已經先假設為老師是愛偷懶的人，是愛不到學校，不給學生上課的人，是不認真備課的人，是不愛學習的人，所以不停的用各種制度去約束他們，然後用職稱評定各種論文獎勵評分原則來讓他們評職稱，老師的積極性沒有了，職稱弊端也顯露出來了，可是吐槽，其實是沒有任何作用，因為一線教師是無法制定這些政策。

說說生活中的一些常識：生下來就是重孫的，說明這個家庭旺盛，四世同堂，家庭和睦，興旺發達，可能是名門望族。生下來是孫子的，說明這個家庭還可以，家庭和睦，興旺發達。生下來是兒子的，說明這個家庭大多數不長壽，可能家庭貧窮或者其它，總之不怎麼好。生下來沒有爺爺奶奶和爸爸媽媽的，就是不當孫子不當兒子的，這個家庭一定不好，可能是戰爭、離婚等等，要麼是違法或者車禍等等造成孤兒。生下來就是爺爺的也有，人家輩份老，大家族，名門望族，但仍然是爸爸媽媽的兒子，親爺爺奶奶的孫子。你們願意生在什麼樣的家庭。