什麼評價的都有，正如什麼樣的學生，和什麼樣的家長都有，所以這個評價不重要的，重要的是你小孩學得好不好，透過不同的教學方式是不是能排除干擾，然後學好知識，能不能適應。一般能適應的，可以排除干擾的，那就挺好的，反之受影響的。學不好的也不要找藉口，其實成龍上天成蛇鑽草，都是註定的事。在這種變化的適應用，有出人頭地的有找到藉口的，什麼樣都有的所以評價其實也是各種各樣的，有說好有說不好的，都不重要也沒什麼意義、

相對來講還是學校上課比較好

第一，孩子的現場教育肯定比線上教學好，教室教學更能增加孩子的互動。

第二現場教學的效果更佳，孩子一般比較怕老師在學校教學，孩子學習更認真，而在家中孩子更容易走神。

第三爸爸爸媽都要上班，是沒有多少精力來陪伴孩子在網上去進行教學的，大多數時候是爺爺奶奶帶孩子在網上上課，但許多爺爺奶奶操作不來電腦，操作網路課程很麻煩，而且爺爺奶奶比較慣孩子，總覺得孩子負擔比較重，孩子上課走神或者在玩耍，爺爺奶奶也不會管。

以上就是個人觀點。

學習得目的，現在對於“小神獸們”來說確實不好理解

學習得方式，疫情期間用“雲課堂”確實算是不是辦法得辦法

對於，疫情期間學生在家裡上課，效果如果。我想了想有這幾條總結

1：增加了親子關係

疫情期間，對於我來說，常年在外工作，難得的親子時光，個人還是很享受跟孩子一起學習得時光，看著她得成長，有自己見證，心理還是暖暖得。

2：糾正了大人們得壞習慣

孩子每天上午下午兩節課，加上截圖得課堂作業，我得手機幾乎是被“徵用”了。以前我跟大家一樣，估計每天手機不離手，自打用手機給孩子上課了！這個不離手得壞習慣算是被糾正了。

3：懂得了孩子們得思維方式

孩子們上課，你也會在旁邊聽著，都說現在的代溝是5年一個代溝。自己得還是比自己小30歲，這代溝簡直就是鴻溝，以前是你說得她聽不懂，她想的你不知道，現在漸漸瞭解她得思維方式，對於跟孩子相處溝通很有幫助。

4：促進了“教育改革”

疫情對於我個人而言，它是一種催化劑，把未來要發生得事，給提前了。5G能給我們帶來什麼，都在迷茫都在思考，現在透過“雲課堂”也算是一種教育試驗吧。期待未來得教育能更加便捷更加人性化。

當然也有不少短板，例如教學數量，糾錯指正，學習氛圍等等在家上課都是差強人意得。好在疫情奪走了很多人得生命，拆散了很多家庭的幸福。我們這些健康得人還是得心存感恩啊！

我從事小學語文教學工作，疫情期間一直在上網課，就小學這個年齡段來說，網課的效果不能盡如人意。

主要存在這幾方面的情況:

1.缺乏家長監督，聽課不認真。

因為我們城市疫情期間的網課分兩種形式，上午看錄播課程，下午教師直播輔導答疑強化知識點。作業是在看錄播課以後完成上傳，下午輔導後改正再上傳的，跟在校教學比較，孩子們按時完成率低，錯誤率卻很高。主要原因由於現在大多數企業已經復工，家長也沒法實時地陪伴著孩子上網課。小學孩子的年齡特點是有意注意時間短，注意力容易分散。因此，一定會存在不認真聽網課的孩子，更不會認真記筆記。

下午直播雖然可以連麥，提問答疑，但是老師仍沒法像在校時，有效的實時的瞭解每一孩子的聽課情況，難免有教學死角。

2.不做作業，或者雖然上傳作業，但質量堪憂，敷衍老師。

雖然是在家上網課，但是老師也會根據教學任務佈置作業。但是對於作業，自律性強，學習習慣好的孩子會認真寫；但是一部分在校時需要老師督促，強化輔導的孩子惰性使然，是不願意做的 ，他們要麼就不做作業，有的即使做作業也只是敷衍了事，需要老師用釘釘多次督促，有時不回話還要跟家長溝通，增加了很多工作量不要緊，但是效果並不好。長此以往，會對孩子的成績產生較大的影響。

3.缺乏儀式感，產生心理倦怠。

在家上課畢竟比不上在學校，缺乏學習氛圍，而且在校的規律性學習秩序被打破，學習效率低下。有些同學在家時躺在床上、倚靠在沙發上上網課，學習氛圍差，沒有一個比較好的精神面貌，怎麼能認認真真地學習知識呢

4課前預習，課後複習的好習慣沒保持。課前預習環節做得不好，有些孩子可能存在課上的內容還沒有完全吃透，跟不上節奏，課後又不復習，反覆如此，就是一個惡性迴圈的結果，漸漸喪失了學習興趣。

網課還要繼續，為了保證質量，下面給大家提幾點建議以供參考:

1.為孩子設定一個學習的環境場。模仿學校的學習氛圍，家長可以協助孩子，讓環境儘量簡潔，用於聽完課的桌子上只需要放用於學習的物件即可。減少干擾，

2.協助孩子設定作息表。讓孩子在上網課期間，有一個最好的精神狀態，創設好氛圍，白天在家，讓孩子儀容穿戴像在校時一樣，增加儀式感。

3.再忙也要關心孩子的作業完成質量，它是孩子預習，聽課和複習的一面鏡子，反映了孩子的學習質量，家長重視，孩子在思想層面上也會重視起來

4.家長要引導孩子，做好課前的預習和課後總結工作。每次網課結束，父母可以問一下孩子今天學了哪些內容，讓孩子簡單複述一遍，在複述過程中，孩子得到了溫習，家長也可以檢測孩子這節課的學習狀態。

可能自控力的問題導致到課率不高，這也是可以理解的，但這是突發情況，日後還是希望他們能好好上課，一代更比一代強，所以可以引導他們

疫情期間學生在家上網課，對於很自覺的學生沒多大影響，而對一些不太自覺的學生就會受到影響。畢竟線上線下有差距。