樂曲開始時描寫了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來刻畫蒙古族人民節日賽馬的熱烈場面，接著完整地引用民歌的全曲旋律，透過對民歌錦上添花地變奏，創造性地運用大段落的撥絃技巧，使樂曲別開生面，獨樹一幟，隨後自然地引出了華彩樂段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨白”式的音樂。

它把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現得酣暢淋漓，同時把二胡的演奏技巧提到了新的高難度水平。

樂曲的最後，以第一段旋律的變化再現結束全曲。

《拉二胡》作文 二胡，這個曾經是我生命中最重要的東西，現在我已經放棄了。

每每當電視裡放起二胡的演奏，我都有一種說不出的感受，有不用練二胡的自由，有放棄的可惜。寧靜夜晚，皓月當空，平靜的湖面中映著一輪金色的圓盤。時值初秋，微微涼風襲來，樹影婆娑，地下樹影在微微顫動著。好久沒有聽到二胡低沉嘶啞的聲音了，昨天晚上在超市旁我聽到了這久違的琴絃聲。二胡在我眼中是深沉的象徵，在如泣如訴中流露著自己的內心：或命運多變，造化弄人；或苦苦掙扎，自強不息；或自暴自棄，感慨不公。這時的場面，讓我想起了小時候5歲時，初見二胡的場景。那天月正圓。不遠處，悠揚的二胡聲伴隨著月光緩緩流淌，中間不時傳出讚美之聲。“哎呀，拉得好，師傅再拉一曲吧。拉得真是太好了！” 我循著聲音走去，看見了一位二胡手。月光下他的頭髮花白，顴骨很高，身體很瘦很矮。琴弓在他的手的控制下在弦上舞蹈著，美妙的音樂就在這裡產生。他拉的這首曲子，悲哀多於優美。弓與弦細細地摩擦，發出低低的“噝噝”聲。他的右手帶動著琴弓，像被賦予了生命與情感，自由流暢地在弦上滑過，猶如一隻飛鳥，自由飛翔。左手則握著細細的琴脖，五根手指在弦上舞著，做著繁多的花樣。從那以後我愛上了二胡。媽媽開始讓我跟著一位老師學二胡。學了一年二胡以後，我就特別喜歡聽《二泉映月》，知道了曲作者是瞎子阿炳後，就更加感受到曲中二胡的低沉，低沉中又帶有盲人的幾分堅毅與自強不息。從那以後，阿炳成了我的目標。來到杜橋後，我跟著椒江的周老師學二胡。跟著她，我學會了熱情奔放的《賽馬》，抒情緩慢的《良宵》，抑揚頓挫的《紫竹調》，歡快的《鈴兒響叮噹》....... 我又拿起了它，那把雖然粗糙，但又刻滿我心血的二胡……

上完今天的二胡課，我深切感受學習二胡的不易。臺上一分鐘，臺下十年功。看看演奏家的演出精彩絕倫，自己卻還拉不出一個音。由於二胡的特性，音準和節奏都相對難把握，老師的指導給了我很大的幫助。他的示範精準到位，他的語言絕妙過人，他生動形象的讓如此枯燥如此困難學會的二胡課有聲有色，他激起我學習二胡的動力。最初學習是受姥爺薰陶，他愛看戲，常常帶我去，也讓我迷上二胡，現在可以接受到如此專業的二胡學習我深感榮幸，我會一直堅持一直努力，給老師家長一份滿答卷！