小學和初中的學習是有很大差別的，小學成績好並不代表初中成績就一定好。

我們都知道小學學習的都是比較基礎的知識，也就是初等教育。在小學基本上都是依賴老師的安排，小學生學習主要是跟著老師來學習，主要是由老師來傳授知識，老師講課的進度比較慢，也更詳細。而且小學生的作業量也是比較少，放學後的時間也比較充裕，比較容易完成。

而進入初中後是進行中等教育，新增學習科目，難度也比小學大多了。初中就要開始建立系統完整的知識體系，不僅僅是老師傳授知識，而是要求學生要對知識充分的理解，並且運用自己的思維去分析這些知識點。

所以，這就要求學生從小學進入初中後，在學習方法上面有進行一個調整。初中學習不僅要上課認真聽講，課中要做筆記，課後還要進行復習，對於不懂的問題要及時向老師詢問解決，不能任之不管，否則越積越多，成績必然下降。

小學教學容量小，作業量也小，主要是注重基礎知識的學習，學習的科目也就主要是語文，數學和英語。

到了初中，就要多學習好幾門課程，比如生物，歷史，地理，政治，化學，物理。而且這幾門學科知識系統都比較強，專業知識比較多，需要背誦的知識點也增多，這就要求孩子，課後需要花時間去複習去消化，不然很容易導致成績不理想。

初中如果出現嚴重偏科的現象，會直接拉低孩子整體的成績分數。所以家長要觀察孩子是否有偏科的現象，幫助孩子找出偏科的原因，是因為自己的理解能力不夠？還是因為邏輯性不強？

找出原因後再針對孩子的情況，採取相應的辦法，孩子要合理安排自己的學習時間，制定一個有效的學習方法，正確認識自己在學習中的不足，多側重於偏科的科目，多想向老師提問，多做題，進行分析總結。

對於小學生，孩子獲得了獎狀或者小紅花，甚至於老師的幾句口頭表揚，家長都表示感到很滿足，心花怒放。小學生學習任務比較小，可以說沒有任何壓力，家長對於小學生的學習要求也不高。

到了初中，家長對孩子的要求和期望更高了，對孩子的學習成績，分數更加的看重，忽略了孩子本身的努力過程，導致孩子心理壓力大，厭學情緒被激發出來。

很多孩子成績不好，不是智商問題，而是背後有很多深層次的問題，比如他的學習動力是什麼，他的學習興趣怎麼產生？家長對他的學習持什麼態度等等。

所以，家長要理性的對待孩子的學習成績，如果家長不能理性的對待孩子的學習成績，就為了孩子背上過大的壓力，整天心緒不佳，有時還因為成績不好，而父母的指責批評，自信心又受到打擊，這些都會對孩子內心的健康產生負面的影響。