1.簡述原始社會教育的特點
（1）教育與生產勞動相結合；
（2）教育的目的是為了生產生活；
（3）沒有專門的教師、固定的學生，沒有專門的教育內容和場所
（4）沒有形成獨立的形態
（5）沒有階級性
記憶口訣：兩生三沒
2.簡述古代教育的特點。
（1）強烈的階級性和等級性
（2）教育與生產勞動相脫離
（3）教育內容形式單一
（4）身份地位的象徵性
（5）教學方法是崇尚書本，要求學生死記硬背
（6）教學組織形式是個別教學
記憶口訣：等升內地房租
3. 簡述近現代社會教育特點。
（1）國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起
（2）初等義務教育的普遍實施
（3）教育的世俗化
（4）重視教育立法，以法治教
記憶口訣：公義世法
4.簡述20世紀以後的教育特徵。
（1）教育的終身化
（2）教育的全民化
（3）教育的民主化
（4）教育的多元化
（5）教育技術的現代化
記憶口訣：全民多現身
5.簡述小學教育的基本特點。
（1）教育物件的特殊性
（2）小學教育的基礎性
（3）小學教育的義務性
（4）小學教育的全面性
記憶口訣：意麵特飢渴
上下滑動檢視剩餘45道簡答
6.（各種研究方式和研究方法）的實施步驟通用答案
（1）課題選擇；
（2）查詢文獻資料；
（3）設計研究，制定研究計劃；
（4）實施研究，收集資料；
（5）分析、處理收集到的資料；
（6）撰寫研究報告。
記憶口訣：可找設施分賺錢
7.簡述課題選擇原則
（1）教育性
（2）實踐性
（3）可行性
（4）適宜性
（5）倫理性
記憶口訣：可教輪椅踐行
8.簡述教育文獻檢索的主要方法。
（1）順查法；
（2）逆查法；
（3）引文查詢法；
（4）綜合查詢法。
記憶口訣：順逆查文綜
9.簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。
（1）進行內部評論與外部評論
（2）全面、準確的檢索教育文獻
（3）以分析、概括為基礎，撰寫教育文獻綜述報告
10.行動研究的特徵
（1）目的是為了改進實踐；
（2）研究的內容是教育教學中的問題；
（3）教學與研究合一；
（4）研究的迴圈性
記憶口訣：一起遵循內幕
11.簡述教育報告的一般結構。
研究報告的結構一般包括：
（1）題目
（2）摘要與關鍵詞
（3）引言
（4）正文
（5）結果與討論
（6）結論
（7）參考文獻與附錄
記憶口訣：題要得炎症，討論慘
12.簡述生產力對教育的決定作用。
（1）生產力的發展制約著教育事業發展的規模和速度
（2）生產力的發展水平影響教育結構
（3）生產力的發展促進著教育內容、教學手段
記憶口訣：段容摸狗肚
13. 簡述政治經濟制度對教育的制約作用。
（1）社會政治經濟制度制約教育的宗旨和目的
（2）社會政治經濟制度制約教育的領導權
（3）社會政治經濟制度制約著受教育權
記憶口訣：零售木頭
14. 簡述教育的文化功能。
（1）教育的文化傳遞/儲存功能；
（2）教育的文化選擇/整理功能；
（3）教育的文化交流/傳播功能；
（4）教育的文化更新/創造功能
記憶口訣：包拯傳新人
15.簡述教育對政治經濟制度的影響表現在哪些方面/簡述教育的政治功能。
（1）教育為政治經濟制度培養所需要的人才；
（2）教育是一種影響政治經濟的輿論力量；
（3）教育可以促進民主。
記憶口訣：人才+輿論=民主
16.簡述教育對人口再生產的作用/簡述教育的人口功能
（1）控制人口的數量；
（2）提高人口的質量；
（3）改善人口結構，調整人才構成與流動。
記憶口訣：數字（質）節流
17.簡述影響個體發展的主要因素。
（1）遺傳。遺傳素質是個體發展的生理前提和物質基礎。
（2）環境。環境是個體發展的外部影響因素。
（3）學校教育。它在人的身心發展中起主導作用。
（4）個體的主觀能動性。它是促進個體發展的決定性因素。
記憶技巧：按照不同的維度記憶。
18.簡述遺傳對人的發展的作用。
（1）遺傳為人類發展提供了生理前提、可能性；
（2）遺傳成熟程度制約身心發展的過程及年齡特徵；
（3）遺傳素質的差異對人的發展有一定的影響。
記憶口訣：差生成
19.簡述環境對人的發展的作用。
（1）環境為個體發展提供了多種可能性；
（2）環境對個體發展的影響有積極和消極之分；
（3）人在接受環境影響和作用時有主觀能動性 。
記憶口訣：科技小豬
20.為什麼說學校教育對人的發展起主導作用？
(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動。
(2)學校教育是在受經過專門訓練和有經驗的教師指導下進行的，相對而言效果較好。
(3)學校教育能有效的控制和協調影響學生髮展的各種因素。
記憶口訣：三有受控制
21.簡述學校教育的獨特功能。
（1）學校教育對個體發展做出社會性規範；
（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；
（3）學校教育對個體發展的影響具有延時和即時的價值；
（4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
記憶口訣：歸家寄醃菜
22.簡述確立小學教育目的的基本依據。
（1）社會的政治、經濟、文化
（2）人的身心發展特點與需要
（3）教育目的制定者的教育理想與價值觀
記憶技巧：按照總結的維度記憶
23.簡述中國教育目的的基本特徵。
（1）強調為社會主義建設事業服務
（2）要求使學生在德智體美勞等方面全面發展
（3）教育與生產勞動相結合，是實現中國當前教育目的的根本途徑。
口訣：射箭全進（徑）
24.全面發展教育的組成部分及其關係。
（1）德育：德育在全面發展教育中起著靈魂和統帥的作用，為其他各育提供了方向性的保證。
（2）智育：智育在全面發展的教育中起著前提和支援作用，為其他各育提供了知識基礎和能力基礎。
（3）體育：體育在全面發展教育中起著基礎作用，為其他各育提供物質基礎。
（4）美育：美育在全面發展教育中起著動力作用。
（5）勞動技術教育：勞動技術教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。
25.簡述勞動技術教育的意義。
（1）勞動技術教育是促進學生全面發展的不可或缺的重要組成部分；
（2）勞動技術教育促進學生優良品德的發展；
（3）勞動技術教育有利於掌握知識，形成技能，發展智力；
（4）勞動技術教育有利於增強學生體質；
（5）勞動技術教育有利於增強學生美感，培養學生審美能力；
（6）勞動技術教育有利於完成升學和就業的雙重任務，適應社會主義現代化建設的需要。
記憶口訣：德智體美對於升學和就業很重要
26.簡述勞動技術教育的實施途徑。
（1）透過綜合實踐活動基地的勞動進行勞動技術教育；
（2）透過參加社群的工廠、農村的勞動進行勞動技術教育；
（3）透過服務性勞動，尤其是社會公益勞動進行勞動技術教育。
記憶口訣：去工廠、農村公益基地勞動
27.簡述影響學制的因素（建立學制的依據）。
（1）取決於社會生產力發展的水平和科學技術發展的狀況；
（2）受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求；
（3）學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況；
（4）要依據青少年兒童的年齡特徵；
（5）要吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經驗。
記憶口訣：青年科科老師生了一隻外華人
28.簡述現代教育制度的發展趨勢。
（1）加強學前教育及其與小學教育的銜接；
（2）提早入學年齡，延長義務教育年限；
（3）普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展 ；
（4）高等教育的型別日益多樣化；
（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；
（6）教育制度有利於國際交流；
（7）終身教育體系的建構。
記憶技巧：按照學齡階段記憶
29.簡述小學教師角色的構成。
（1）傳道者角色；
（2）授業解惑者角色；
（3）管理者角色；
（4）示範者角色；
（5）朋友角色；
（6）研究者角色。
記憶口訣：舊友傳授試管
30.簡述新課改下教師的角色轉變
（1）學生學習的促進者
（2）教育教學的研究者
（3）課程的開發者和研究者
（4）社群型的開放教師
記憶口訣：三者一開放
31.簡述教師的職業素養。
（1）思想道德素養；
（2）知識素養；
（3）能力素養；
（4）心理素養；
（5）身體素養。
記憶口訣：身心能知道
32.簡述教師的成長曆程。
（1）關注生存；
（2）關注情境；
（3）關注學生。
記憶口訣：學生情
33.簡述教師職業成長的途徑。
職前：師範教育
職後：加強理論學習；
學習他人經驗；
參與行動研究；
反思自己教學經驗
記憶口訣：參與學習他人經驗
34.簡述《小學生教師專業標準（試行）》中的“師德為先”的內容。
（1）熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範，依法執教。
（2）關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；
（3）為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。記憶口訣：兩愛三人
35.簡述《小學生教師專業標準（試行）》中的“能力為重”內容。
（1）把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力；
（2）研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；
（3）堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。（反思能力）
記憶口訣：反思實踐規律
36.簡述《小學教師專業標準》中專業理念與師德內容
（1）職業理解與認識
（2）對小學生的態度與行為
（3）教育教學的態度與行為
（4）個人修養與行為
記憶口訣：個人對待職業要有兩個態度
37.簡述制約課程的因素
（1）社會需求
（2）學科知識水平
（3）學習者身心發展特點
38.簡述課程內容的選擇依據。
（1）課程目標
（2）學生的需要、興趣和身心發展水平
（3）社會發展
（4）科學文化知識
39. 簡述課程實施的結構。
（1）安排課程表，明確各門課程的開設順序和課時分配；
（2）分析教學任務；
（3）研究學生的學習特點；
（4）選擇並確定教學模式；
（5）規劃教學單元和課；
（6）組織並開展教學活動；
（7）評價教學活動的過程與結果
記憶口訣：安分嚴選貴族瓶
40.簡述綜合實踐活動課的基本內容。
（1）資訊科技教育。
（2）社群服務和社會實踐。
（3）研究性學習。
（4）勞動技術教育。
記憶口訣：外研社信老總
41.簡述引起無意注意的條件有哪些？
容易引起無意注意的條件包括：
①客觀條件，即刺激物本身的特點。包括：刺激物的強度；刺激物之間的對比關係；刺激物的變化；刺激物的新異性等。
②主觀條件，即人本身的狀態。包括：當時的需要和興趣；當時的情緒狀態；當時的直接興趣等。
記憶口訣：槍隊變異需情智
42.簡述注意的品質有哪些？
（1）注意的廣度
（2）注意的穩定性
（3）注意的分配
（4）注意的轉移
記憶口訣：注意移光分文
43.簡述艾賓浩斯的遺忘規律？
（1）遺忘在學習之後立即開始
（2）最初遺忘速度很快，後來逐漸變慢（24小時最快）
忘的內容先多後少
（3）啟示：在大規模遺忘開始前進行復習（24h內）
44.影響遺忘程序的因素有哪些？
（1）識記材料的性質
（2）識記材料的數量
（3）識記者的學習程度
（4）識記任務的長久性與重要性
（5）識記方法
（6）時間因素
（7）識記者的情緒和動機
記憶口訣：學數學中的長方形，需要時間和動機
45.簡述提高記憶效果的方法。
（1）明確記憶目的，增強學習的主動性
（2）理解學習材料的意義
（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解
（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料
（5）運用多重資訊編碼方式，提高資訊加工的質量
（6）重視複習方法，防止遺忘
記憶口訣：編府冊，木加意義
46.簡述皮亞傑認知發展階段理論。
（1）感知運動階段
（2）前運算階段
（3）具體運算階段
（4）形式運算階段
記憶口訣：感前具形
47.簡述皮亞傑理論中7—12歲小學生思維發展的特徵。
（1）具有了抽象概念，思維可以逆轉；
（2）獲得了守恆關係；
（3）去自我中心，能從其他人的角度看問題；
（4）具備了具體邏輯思維。
記憶口訣：邏輯可逆守恆，去自我
48.簡述人格的特徵。
（1）人格的獨特性；
（2）人格的穩定性；
（3）人格的整合性；
（4）人格的功能性。
記憶口訣：特工溫和
49.簡述學校教育促進學生良好性格塑造的主要途徑。
（1）加強人生觀、世界觀和價值觀教育；（三觀）
（2）及時強化學生的積極行為；
（3）充分利用榜樣人物的示範作用；
（4）利用集體的教育力量；
（5）依據性格傾向因材施教；
（6）提高學生的自我教育能力；
記憶口訣：用集體中榜樣三觀，強化自我因材施教
50.簡述弗洛伊德的人格發展階段理論。
（1）口腔期
（2）肛門期
（3）性器期
（4）潛伏期
（5）生殖期
記憶技巧：按照維度總結記憶
在筆試中簡答題佔比分數不少
一定要重視起來哦！
1.簡述原始社會教育的特點
（1）教育與生產勞動相結合；
（2）教育的目的是為了生產生活；
（3）沒有專門的教師、固定的學生，沒有專門的教育內容和場所
（4）沒有形成獨立的形態
（5）沒有階級性
記憶口訣：兩生三沒
2.簡述古代教育的特點。
（1）強烈的階級性和等級性
（2）教育與生產勞動相脫離
（3）教育內容形式單一
（4）身份地位的象徵性
（5）教學方法是崇尚書本，要求學生死記硬背
（6）教學組織形式是個別教學
記憶口訣：等升內地房租
3. 簡述近現代社會教育特點。
（1）國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起
（2）初等義務教育的普遍實施
（3）教育的世俗化
（4）重視教育立法，以法治教
記憶口訣：公義世法
4.簡述20世紀以後的教育特徵。
（1）教育的終身化
（2）教育的全民化
（3）教育的民主化
（4）教育的多元化
（5）教育技術的現代化
記憶口訣：全民多現身
5.簡述小學教育的基本特點。
（1）教育物件的特殊性
（2）小學教育的基礎性
（3）小學教育的義務性
（4）小學教育的全面性
記憶口訣：意麵特飢渴
上下滑動檢視剩餘45道簡答
6.（各種研究方式和研究方法）的實施步驟通用答案
（1）課題選擇；
（2）查詢文獻資料；
（3）設計研究，制定研究計劃；
（4）實施研究，收集資料；
（5）分析、處理收集到的資料；
（6）撰寫研究報告。
記憶口訣：可找設施分賺錢
7.簡述課題選擇原則
（1）教育性
（2）實踐性
（3）可行性
（4）適宜性
（5）倫理性
記憶口訣：可教輪椅踐行
8.簡述教育文獻檢索的主要方法。
（1）順查法；
（2）逆查法；
（3）引文查詢法；
（4）綜合查詢法。
記憶口訣：順逆查文綜
9.簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。
（1）進行內部評論與外部評論
（2）全面、準確的檢索教育文獻
（3）以分析、概括為基礎，撰寫教育文獻綜述報告
10.行動研究的特徵
（1）目的是為了改進實踐；
（2）研究的內容是教育教學中的問題；
（3）教學與研究合一；
（4）研究的迴圈性
記憶口訣：一起遵循內幕
11.簡述教育報告的一般結構。
研究報告的結構一般包括：
（1）題目
（2）摘要與關鍵詞
（3）引言
（4）正文
（5）結果與討論
（6）結論
（7）參考文獻與附錄
記憶口訣：題要得炎症，討論慘
12.簡述生產力對教育的決定作用。
（1）生產力的發展制約著教育事業發展的規模和速度
（2）生產力的發展水平影響教育結構
（3）生產力的發展促進著教育內容、教學手段
記憶口訣：段容摸狗肚
13. 簡述政治經濟制度對教育的制約作用。
（1）社會政治經濟制度制約教育的宗旨和目的
（2）社會政治經濟制度制約教育的領導權
（3）社會政治經濟制度制約著受教育權
記憶口訣：零售木頭
14. 簡述教育的文化功能。
（1）教育的文化傳遞/儲存功能；
（2）教育的文化選擇/整理功能；
（3）教育的文化交流/傳播功能；
（4）教育的文化更新/創造功能
記憶口訣：包拯傳新人
15.簡述教育對政治經濟制度的影響表現在哪些方面/簡述教育的政治功能。
（1）教育為政治經濟制度培養所需要的人才；
（2）教育是一種影響政治經濟的輿論力量；
（3）教育可以促進民主。
記憶口訣：人才+輿論=民主
16.簡述教育對人口再生產的作用/簡述教育的人口功能
（1）控制人口的數量；
（2）提高人口的質量；
（3）改善人口結構，調整人才構成與流動。
記憶口訣：數字（質）節流
17.簡述影響個體發展的主要因素。
（1）遺傳。遺傳素質是個體發展的生理前提和物質基礎。
（2）環境。環境是個體發展的外部影響因素。
（3）學校教育。它在人的身心發展中起主導作用。
（4）個體的主觀能動性。它是促進個體發展的決定性因素。
記憶技巧：按照不同的維度記憶。
18.簡述遺傳對人的發展的作用。
（1）遺傳為人類發展提供了生理前提、可能性；
（2）遺傳成熟程度制約身心發展的過程及年齡特徵；
（3）遺傳素質的差異對人的發展有一定的影響。
記憶口訣：差生成
19.簡述環境對人的發展的作用。
（1）環境為個體發展提供了多種可能性；
（2）環境對個體發展的影響有積極和消極之分；
（3）人在接受環境影響和作用時有主觀能動性 。
記憶口訣：科技小豬
20.為什麼說學校教育對人的發展起主導作用？
(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動。
(2)學校教育是在受經過專門訓練和有經驗的教師指導下進行的，相對而言效果較好。
(3)學校教育能有效的控制和協調影響學生髮展的各種因素。
記憶口訣：三有受控制
21.簡述學校教育的獨特功能。
（1）學校教育對個體發展做出社會性規範；
（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；
（3）學校教育對個體發展的影響具有延時和即時的價值；
（4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
記憶口訣：歸家寄醃菜
22.簡述確立小學教育目的的基本依據。
（1）社會的政治、經濟、文化
（2）人的身心發展特點與需要
（3）教育目的制定者的教育理想與價值觀
記憶技巧：按照總結的維度記憶
23.簡述中國教育目的的基本特徵。
（1）強調為社會主義建設事業服務
（2）要求使學生在德智體美勞等方面全面發展
（3）教育與生產勞動相結合，是實現中國當前教育目的的根本途徑。
口訣：射箭全進（徑）
24.全面發展教育的組成部分及其關係。
（1）德育：德育在全面發展教育中起著靈魂和統帥的作用，為其他各育提供了方向性的保證。
（2）智育：智育在全面發展的教育中起著前提和支援作用，為其他各育提供了知識基礎和能力基礎。
（3）體育：體育在全面發展教育中起著基礎作用，為其他各育提供物質基礎。
（4）美育：美育在全面發展教育中起著動力作用。
（5）勞動技術教育：勞動技術教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。
記憶技巧：按照總結的維度記憶
25.簡述勞動技術教育的意義。
（1）勞動技術教育是促進學生全面發展的不可或缺的重要組成部分；
（2）勞動技術教育促進學生優良品德的發展；
（3）勞動技術教育有利於掌握知識，形成技能，發展智力；
（4）勞動技術教育有利於增強學生體質；
（5）勞動技術教育有利於增強學生美感，培養學生審美能力；
（6）勞動技術教育有利於完成升學和就業的雙重任務，適應社會主義現代化建設的需要。
記憶口訣：德智體美對於升學和就業很重要
26.簡述勞動技術教育的實施途徑。
（1）透過綜合實踐活動基地的勞動進行勞動技術教育；
（2）透過參加社群的工廠、農村的勞動進行勞動技術教育；
（3）透過服務性勞動，尤其是社會公益勞動進行勞動技術教育。
記憶口訣：去工廠、農村公益基地勞動
27.簡述影響學制的因素（建立學制的依據）。
（1）取決於社會生產力發展的水平和科學技術發展的狀況；
（2）受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求；
（3）學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況；
（4）要依據青少年兒童的年齡特徵；
（5）要吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經驗。
記憶口訣：青年科科老師生了一隻外華人
28.簡述現代教育制度的發展趨勢。
（1）加強學前教育及其與小學教育的銜接；
（2）提早入學年齡，延長義務教育年限；
（3）普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展 ；
（4）高等教育的型別日益多樣化；
（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；
（6）教育制度有利於國際交流；
（7）終身教育體系的建構。
記憶技巧：按照學齡階段記憶
29.簡述小學教師角色的構成。
（1）傳道者角色；
（2）授業解惑者角色；
（3）管理者角色；
（4）示範者角色；
（5）朋友角色；
（6）研究者角色。
記憶口訣：舊友傳授試管
30.簡述新課改下教師的角色轉變
（1）學生學習的促進者
（2）教育教學的研究者
（3）課程的開發者和研究者
（4）社群型的開放教師
記憶口訣：三者一開放
31.簡述教師的職業素養。
（1）思想道德素養；
（2）知識素養；
（3）能力素養；
（4）心理素養；
（5）身體素養。
記憶口訣：身心能知道
32.簡述教師的成長曆程。
（1）關注生存；
（2）關注情境；
（3）關注學生。
記憶口訣：學生情
33.簡述教師職業成長的途徑。
職前：師範教育
職後：加強理論學習；
學習他人經驗；
參與行動研究；
反思自己教學經驗
記憶口訣：參與學習他人經驗
34.簡述《小學生教師專業標準（試行）》中的“師德為先”的內容。
（1）熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範，依法執教。
（2）關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；
（3）為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。記憶口訣：兩愛三人
35.簡述《小學生教師專業標準（試行）》中的“能力為重”內容。
（1）把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力；
（2）研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；
（3）堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。（反思能力）
記憶口訣：反思實踐規律
36.簡述《小學教師專業標準》中專業理念與師德內容
（1）職業理解與認識
（2）對小學生的態度與行為
（3）教育教學的態度與行為
（4）個人修養與行為
記憶口訣：個人對待職業要有兩個態度
37.簡述制約課程的因素
（1）社會需求
（2）學科知識水平
（3）學習者身心發展特點
記憶技巧：按照總結的維度記憶
38.簡述課程內容的選擇依據。
（1）課程目標
（2）學生的需要、興趣和身心發展水平
（3）社會發展
（4）科學文化知識
記憶技巧：按照總結的維度記憶
39. 簡述課程實施的結構。
（1）安排課程表，明確各門課程的開設順序和課時分配；
（2）分析教學任務；
（3）研究學生的學習特點；
（4）選擇並確定教學模式；
（5）規劃教學單元和課；
（6）組織並開展教學活動；
（7）評價教學活動的過程與結果
記憶口訣：安分嚴選貴族瓶
40.簡述綜合實踐活動課的基本內容。
（1）資訊科技教育。
（2）社群服務和社會實踐。
（3）研究性學習。
（4）勞動技術教育。
記憶口訣：外研社信老總
41.簡述引起無意注意的條件有哪些？
容易引起無意注意的條件包括：
①客觀條件，即刺激物本身的特點。包括：刺激物的強度；刺激物之間的對比關係；刺激物的變化；刺激物的新異性等。
②主觀條件，即人本身的狀態。包括：當時的需要和興趣；當時的情緒狀態；當時的直接興趣等。
記憶口訣：槍隊變異需情智
42.簡述注意的品質有哪些？
（1）注意的廣度
（2）注意的穩定性
（3）注意的分配
（4）注意的轉移
記憶口訣：注意移光分文
43.簡述艾賓浩斯的遺忘規律？
（1）遺忘在學習之後立即開始
（2）最初遺忘速度很快，後來逐漸變慢（24小時最快）
忘的內容先多後少
（3）啟示：在大規模遺忘開始前進行復習（24h內）
記憶技巧：按照總結的維度記憶
44.影響遺忘程序的因素有哪些？
（1）識記材料的性質
（2）識記材料的數量
（3）識記者的學習程度
（4）識記任務的長久性與重要性
（5）識記方法
（6）時間因素
（7）識記者的情緒和動機
記憶口訣：學數學中的長方形，需要時間和動機
45.簡述提高記憶效果的方法。
（1）明確記憶目的，增強學習的主動性
（2）理解學習材料的意義
（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解
（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料
（5）運用多重資訊編碼方式，提高資訊加工的質量
（6）重視複習方法，防止遺忘
記憶口訣：編府冊，木加意義
46.簡述皮亞傑認知發展階段理論。
（1）感知運動階段
（2）前運算階段
（3）具體運算階段
（4）形式運算階段
記憶口訣：感前具形
47.簡述皮亞傑理論中7—12歲小學生思維發展的特徵。
（1）具有了抽象概念，思維可以逆轉；
（2）獲得了守恆關係；
（3）去自我中心，能從其他人的角度看問題；
（4）具備了具體邏輯思維。
記憶口訣：邏輯可逆守恆，去自我
48.簡述人格的特徵。
（1）人格的獨特性；
（2）人格的穩定性；
（3）人格的整合性；
（4）人格的功能性。
記憶口訣：特工溫和
49.簡述學校教育促進學生良好性格塑造的主要途徑。
（1）加強人生觀、世界觀和價值觀教育；（三觀）
（2）及時強化學生的積極行為；
（3）充分利用榜樣人物的示範作用；
（4）利用集體的教育力量；
（5）依據性格傾向因材施教；
（6）提高學生的自我教育能力；
記憶口訣：用集體中榜樣三觀，強化自我因材施教
50.簡述弗洛伊德的人格發展階段理論。
（1）口腔期
（2）肛門期
（3）性器期
（4）潛伏期
（5）生殖期
記憶技巧：按照維度總結記憶
在筆試中簡答題佔比分數不少
一定要重視起來哦！