小學段還好，可以說重視可以說不重視，但是小學段培養的是一個孩子對於學習的態度和習慣。初中基本上，不能忽視了。你說分說是不是決定孩子的未來？我覺的是的，很多家長說這都什麼年代了，還分數分數，那我說你，既然分數不重要，那你的孩子以後別考大學你別抱怨，因為考學說到底還是要分數，我們人口這麼多，只能是靠這個來評定優秀不優秀，這是近幾十年都改不了的，還有就是，我認為，很多人說的，分數不重要，什麼你的哪個發小當老闆，你的哪個同學早早不上學了做生意，什麼賣煎餅發財，賣涼皮發家，什麼體育音樂美術大師。是，我承認有，但是那種少之又少，不要覺的你孩子就是那種天賦，你孩子要真有，你也有信心，很多家長就不會那麼累的看孩子學習了，之所以那樣，是沒有路走了，學習就是不行，才選擇的，如果可以，百分之99的家長和孩子，還是會選擇努力學習看分數的道路！成績，就是決定未來，你不承認也沒辦法，能反駁的只有那種，真正心安理得不在乎孩子學習考試的以後怎麼著的人。

小學階段，孩子的主要任務是學習守規矩和玩兒。

學習守規矩是為了保護孩子不受傷害，比如不可以闖紅燈。另一項主要任務就是玩，透過玩樂，孩子會加深對外部世界的瞭解和興趣。

所以小學階段學習並不是十分重要，所以家長們也不用過於擔心，但是起碼要讓孩子的主課成績在80分以上。簡單的說是隻要學的差不多就可以了，但是不可以學的狗屁不是。

另外報各種興趣班，其實也是玩的一種，不要逼得太急。

只要學習不是特別差，到初中才是真正檢驗學習能力的時候。

先看看我的文章吧，看對你是否有幫助。我曾經對我的孫輩說：如果10年後還是當下的高考方法，那就出國念高中、上大學。

分數只是衡量文化課學習程度的標準，這個和未來是沒有什麼必然聯絡的，但是在中國這樣的應卷考試體制中，只能儘可能的去獲得高分數。談及未來，未來的變化和不確定因素很多，我個人認為唯一能決定孩子未來或者是能影響孩子未來的只有“性格”。性格的不同，對事物的認知就不同，認知不同，所選擇的處理方法和思維方式就不同，結果也就不同，結果不同了，獲得的收貨就不一樣。那麼性格是怎麼形成的？性格是和習慣息息相關的，孩子的日常行為習慣、交流習慣，隨著時間的積累就是性格。所以，如果想讓孩子有一個好的未來，先要有一個好的性格，前提是要培養好的習慣。小學時期的孩子，習慣是約束和引匯出來的，這點家長和老師需要格外重視。

家長是孩子的行為習慣老師，老師是孩子的文化學習習慣的培養著，多帶孩子去看、去玩、去想、去做。遇到問題，讓孩子自己思考解決的辦法，不管對與錯都要鼓勵為主，再做糾正和解釋。獨立的思考和完整的思維邏輯培養，才是一個孩子未來的武器，不管學習分數高於低。如果以後可以進入名校，那麼他從小養成的習慣和性格，可以使他順風順水，事半功倍。如果進入不了名校，他所擁有的良好的思維邏輯和麵對問題的處理主動性，也會讓他不急不躁，不驕不躁，在社會中也會有一席之地。

最後總結：中國應試教育體制下文化課分數必須嚴格要求，但是真正影響孩子未來的是習慣養成的性格。