是的，一定要分清，否則，會使語詞含義不清，產生歧義。

＂的＂字是定語的標誌，有它，說明這個詞是偏正結構的名詞。比如：＂紅紅的高粱酒＂，＂亮亮的眼睛＂，＂我用過的筆＂，＂正確的思想＂。這些詞中，帶＂的＂字的前置部分，用來修飾限制後面的中心詞，使整個偏正結構的名詞，含義更加明白準確，從而避免產生歧義和誤會。

＂地＂字是狀語的標誌，有它，說明這是一個表示某種動靜的偏正結構的詞，前面帶＂地＂字的前置部分，用來修飾限制後邊的動詞，把動詞修飾限制在某種狀態之中，從而使詞義更加縣體、生動。比如：＂輕輕地吹＂，＂狠狠地打”，＂耐心地聽＂，＂好好地睡＂。

＂得＂是補語的標誌，有它，說明這是一個表示某種動作或變化結果的動補結構的詞，後面帶＂得I＂字的後置部分，是用來補充說明前面中心詞，使其結果明白無誤。比如：＂贏得很乾脆＂，“打得鼻青臉腫”，＂死得很慘＂，＂來得很快”。

當前，不少人不以為然，為文時的、地、得不分，看起來怪怪的，讀來，讓人很不舒服。希望大家都重視漢語的語法，儘可能把文字語言說得準確一些。

這三個(de)真的是用的不好會產生歧義，單獨一段話像“我的獎狀”和(我得獎狀)表達的意思完全不同！如果在一整篇上下銜接的比較好的話語來看應該就沒多大意思上的影響，就按語法來說要求的比較嚴格！像說“我的媽媽是一位老師”不管你用哪個(de)都知道意思，不同的是寫錯(de)了

的、地、得雖同是助詞，但有不同的功能，“的”常用作定語，作修飾名詞用，“地”作狀語，作修飾動詞用，“得”作補語，補充修飾動詞、形容詞用，不能用錯。否則產生語病。

一定要分清，不然會鬧笑活喲。

比如“哥，這是我老婆給你的”

如果換成"哥，這是我老婆給你得”

會不會鬧誤會呀

的、地、得，用作助詞時當然要分清，否則用詞不當，不僅僅是病句，還有可能引起整句的表達結果。細細區分三字的不同

一、的

01：用在定語後面，含有修飾、連線和隸屬關係的。如：開他的玩笑，找我的麻煩。

02：用在沒中心詞的“的”字結構，有代替或指人物等的原因、狀況。如：無緣無故的，我就愛吃辣的。

03：用在謂語動詞後面，強調某動作時的人、時間、地點和方式。如：誰買的書，他昨天進的城。

04：用在陳述句的末尾，表示肯定的語氣。如：這事我知道的，這人我認識的。

05：用在兩個同類詞之間，示意等等、之類的。如：倒茶倒水的，破衣破鞋的。

06：用在兩個數量之間，有如相乘或相加的意思。如：三米的五米，一共十五米，三個二個的，一共五個。

總體，“的”有真實、存在感。

二、地

簡單地表示前面的詞或片語是狀語，起到連線得出結果。如：合理地安排，妥善地解釋問題。

主要是銜接並達到目的。

三、得

01：用在動詞後面，顯示可能、可以的。如：他去得，我也去得。

02：用在動詞和補語之間，表示可能。如：拿得起，放得下。

03：用在動詞或形容詞後面，示意結果程度的。如：字寫得好，人也長得漂亮。

04：用在動詞後面，肯定動作已經完成。如：出得門來，由得他去了。

多用於動詞後面，對結果、方向行為而言。

中國文字博大精深，音同字不同或義不同的字很多。雖然日常口語中，說話沒有人會去計較真偽，非要逼你改口從說，但在行文或著書立說中是要特別講究的。

原因何在呢？一句話，有規矩，才能畫岀方園，不規範化，就沒有存在的意義。寫文章是給人看的，語句通順是基礎，但用詞恰當則是根本。語句不順，讀不懂，用字不當，其義就不明確，甚至於理解偏差，造成做事中出現分歧或漏洞。

作為常用詞：的、地、得。

首先，根據此句的性質而定。有連帶或附屬性的，用“地、得”較多，有相同或接近性的，用“的”連線為適宜。

其次，根據前面詞或詞語的性質而定。一般動詞詞語後面多用“得”，延續出一種目的的存在性，其它的詞語按結構要求恰當的使用“的、地”。另外，人們習慣用語看語氣高低也可以慎重選擇“的、地、得”中一字進行使用。

總之，不能一概而論，人們的習慣用語和書寫文章存在用詞的差別。如何用詞準確，重在理解字義，結合實踐中的認知，就能常用而不出現錯亂！

是的要分清。三個作助詞時各有用法。其實很簡單，簡單的講它的要領就是——“的”字後面的中心詞一般是名詞，前面的詞是修飾限制詞，有的是名詞，有的是形容詞，有的是動詞，有的是代詞，如：我的書，貓的食，偉大的祖國，黃的花，會跑的馬；“地”字後面的詞一般是動詞，如：飛快地跑，悄悄地走，認認真真地寫；“得”字後面的詞一般是形容詞，如：打得好，畫得美，贏得漂亮。掌握好用法準確用字，才會詞能達意，使句子變得準確、生動、具體、形象。

中華的漢字博大精深。同樣的字用在不同的地方，它的意義也是非常不一樣的。得地的三個字在不同的詞語後面它們的用處也是不一樣的。

白勺的一般是用在形容詞後邊，例如“美好的“真實的”“壯觀的”。土也地是用在動詞後邊，例如，“飛快地”“急忙地”。雙人得是用在助詞後邊，例如“放得下”“捨不得”　。

最後給大家講一個小笑話。語文老師用一節課的時間講完了“的、地、得”在用法上的區別。最後老師讓旺財來總結一下。 　　旺財想了想說：“我家的地得打掃了。”

"的、地、得"這三個助詞稱為結構助詞。"的"是定語的標誌，放在名詞或方位名詞前面。"地"是狀語的標誌，放在動詞前面。"得"是補語的標誌，放在形容詞前面。因此使用時，不能隨便斢換位置。

“的”、“地”、“得”這三個詞的用法含混不清。

一、分析例句，明確用法

這裡有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1. 蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。

2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

3. 小海在海安兒童公園玩得很開心。

“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。

二、修改病句，強化認識

這裡有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，請大家來當“醫生”，給這些句子治治病，以強化已有認識。

1. 由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。

2. 田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。

3. 助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。