在回答這個問題之前我想先說一下什麼是學校，什麼是學生。在現代社會大部分人學習知識是透過老師和學校。任何好老師和有基本知識的心理學家都可以告訴你孩子學習是因為他們喜歡學習。不是因為你逼他們。這之間的學習差距會有百分之40。軍事化管理可以讓孩子對知識產生興趣嗎？可以讓他們更願意努力嗎？如果只是守規矩，那人類永遠比不過電腦。

千萬不要試圖管理孩子。記住即使是在工廠，監獄，軍隊硬性管理也不是主要方式。當然打雞血的洗腦的我們暫且不說。如果孩子可以選擇的時候我們希望他選擇努力學習不是嗎？自願的學習。硬性管理可以讓孩子懂得遵守規矩。但如何讓他們跳出來想問題呢？如果課堂上老師永遠是對的，孩子還需要思考嗎？

人的動力是什麼?成功，快樂，幸福。那麼儒家的方式裡有多少人文主義?我們都不是聖人，當然有很多偽君子。但是我們的目標是讓我們孩子未來也成為虛偽的人嗎？

自由是來自人類內心真實最基本的渴望。如果讓你選擇你會選擇在一個有目標和回報但是自由的工作場所工作還是一個只有教條主義的地方工作?想想谷歌，蘋果和富士康。

你覺得你家孩子以後是應該在富士康打工還是在谷歌上班?哦，對了，富士康以後都用機器人了。

我認為不適合小學生。小學生具有自有發展空間，性格、品行、習慣等都還沒有形成個體特性。這個時候對他們實行軍事化管理，對孩子們不僅不負責任，而且比較殘忍。更可怕的是對部分孩子的心理健康會造成一定的危害，可能會使部分小學生受到打擊而對學校生活懼怕或者產生逃離學校生活環境。小學生處於心理脆弱期，就好像小樹苗需要修剪一樣，有的樹苗左邊多長個枝條，有的右邊多長了，還有的前面多長了等等，不同的孩子需要採用不同的模式和方式，如果採用固定的軍事化統一管理，統一要求，勢必會對部分孩子造成影響，而且這個影響會伴隨孩子一生。由此，我認為對孩子進行軍事化管理不要過早，並且時間也不適合過長，可以適當地進行，讓其知曉並學會如何規範自己即可。