小學生作文，景物描寫是一個必須掌握的內容。

一般來說，寫景首先要讓孩子學會觀察。景物直觀可見歷歷在目，孩子對某些比較感興趣的景物會看的仔細些，而對自己不喜歡的景物會忽略。可以有意識的在日常生活中抓住孩子的興趣點，再從點到面延伸拓展，訓練孩子對事物的觀察力。

但是千萬別以為觀察就只是用眼睛看，比如觀察一片樹葉，除了引導孩子仔細觀察這片樹葉的形狀、顏色、紋理之外，再引導孩子：”它有什麼味道沒？是粗糙的還是細膩的？這樣，孩子會主動去聞去摸甚至用小舌頭去嘗，想想，這種觀察就深入得多，孩子呢，也很容易感興趣，印象也會非常深刻。

平時生活中如果這方面的體驗，包括各種感覺器官感受到的資訊越多越深刻，孩子在寫作文時自然就不愁沒有想法了。

光有想法當然不夠，要寫出一篇作文來，是要把想法用文字表述出來的，怎麼做到做好呢？

以上面的例子，引導孩子仔細觀察了那片樹葉之後，家長或老師可以趁熱打鐵，讓孩子口頭描述一下TA剛才看到的這片樹葉。這時候，孩子的語言表達可能是沒有章法的，凌亂的，沒關係，儘量讓孩子說出來。

用口頭語言來複述一件事情或一樣東西，是訓練孩子語言組織和邏輯思維能力的有效方式，也是和文字表達有密切關係的。

對景物有了深刻印象，再用比較準確的字詞句表達出來就是一篇作文。但學生通常遇到的問題是，有看到，有印象，有思路，卻還是寫不出來。什麼問題？顯然，是文字語言素材缺乏。平時學習閱讀積累的文字詞語足夠的情況下，才能在表達一個意思時有可選，有可選才能做到準確，準確的表達正是學生作文中最難最需要加強訓練的。

在準確的基礎上，進一步的目標就是生動，這又怎麼做到呢？

還以上面那個例子，仔細觀察那片樹葉後，可以引導孩子做一些聯想和想象。比如：“這片樹葉是怎麼長大的呢？”，“一年四季它會有什麼不同？"等等。

在寫景作文中，有技巧的加進一些情感表達會更好，比如表達心情的。”哇，好美！“

“今天好開心”等等。

寒假裡，很多家長會帶孩子去走親訪友或是出去旅遊，這些都是訓練孩子寫作能力的絕佳機會。

寫景是為了抒情。“一切景語皆情語。”

首先，要弄清景物描寫是為表達怎樣的思想感情。小學階段寫景文章無外乎表達喜愛、讚美、留戀、悲傷之情。

然後，思考如何把要表達的情感融入到景物描寫之中。例如，透過一段景物描寫來表達期末取得優異成績的喜悅之情。“天空是那麼明朗高遠，雲朵跟隨著柔和的風一路向北。路邊枝頭的喜雀喳喳的叫著，說不準是為我取得的好成績祝賀還是忙著去給家長送喜。”明朗的天空，柔和的南風，歡快的喜雀，透過對這些景物視覺、觸覺、聽覺方面的描寫，分明讓我們感受到作者取得好成績回家時的那份輕鬆和愉悅。

其次，要確定好寫景的順序。可以由遠及近，由高到低，亦可以按時間順序來寫。例如，寫一篇表達對家鄉喜愛之情的寫景文章，就可以按春夏秋冬的時間順序抓住四季景物的不同特點來行文。

最後，注意寫景要抓住特點，抒情要抒發真情。

送你兩個卡片，讓孩子經常蒐集，日久天長孩子寫作文就有很多素材可用了。卡片都不需要每一個空格都寫滿，我只提供一個方向，具體增減，各位可以在實踐中靈活變動。

由於之前的經歷，有段時間接觸過小學生作文，看到這個題目，簡單發表一下自己認識。

小學生作文是很多學生，家長都犯愁的，從二年級開始的看圖寫一段話，到六年級的命題作文，愁壞了很多人。

寫景作文首先要分單景還是多景，然後根據單景多景自己安排分段。

單景作文顧名思義就是隻能描寫一個景物，例如：奶奶門前的小河，爺爺院裡的石榴樹，校園裡的大垂柳等等。開頭點題，結尾照應深化我就不多說了，關鍵是怎麼寫多，怎麼有的寫，特別是作文要講究真感情。有的可能會說：奶奶家門前沒有河，拜託，小學生基本都見過河，見過的就行，就有寫作基礎。也可以說都算奶奶家門前的河。具體怎麼寫長那，可以這樣：引導孩子思考在一年四季的變化中，小河發生了哪些變化，這些變化和你有什麼關係。舉個例子，寒冷冬天終於過去了，春姑娘邁著輕盈的腳步到來了，她給小河吹了一口仙氣，小河慢慢有了迴應，冰塊一點點消融，河水叮咚叮咚的，小河又恢復了生機，我看見小河嘩啦啦的流水聲像一個個優美音符歡迎著春姑娘，我也不自覺的哼唱起來，心情更好啦！我愛奶奶家門前的小河。

至於夏天，秋天，冬天，寫法類似，有感興趣的咱們可以在交流。至於寫幾段，看年級的字數要求，四季可以寫一大段，也可以分四小段，孩子也不會發愁怎麼寫了。至於最後一段，我覺得在照應題目的基礎上能加入點感情描寫就更好了。例如，這就是奶奶家門前的小河，一年四季給我帶來了不同的驚喜，他陪伴了我的童年，見證我的成長，長大有機會我肯定把小河建設的更完美。