每個靈魂都是獨一無二的，我們要做的是如何讓內在美，畢竟好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。如果太過於執著自己的形象以及成績。是太在乎別人的看法的負累。建議放下內心的執著。多關注自己的優點，注重自己內心的嚮往，把注意力用在自己感興趣的學科，逐漸建立信心。《金剛經》有句話，即是無我相、無人相、無眾生相以及無壽者相，實際上這四相都是討論同樣的事物，就是“我”。人相就是別人之相，是對於顯現的執著。現象不會束縛你，束縛的是對於現在表象的執著，你務必斷除執著。現象對我們有利還是有害，要看我們對現象是以什麼樣的心態來看待。

滿足學習成績差的學生自尊心理需要心理學講，每個人的心理上都有自尊的需要。差生多數本來也有很高的學習慾望和熱情，但由於興趣、愛好、學習方法不當等原因導致了暫時學習上的失敗。這時，如果家長或教師採取簡單粗暴的方式對學生進行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態度對待他們，就會傷害學生的自尊心。中小學生的心理還不夠成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以“破罐子破摔”的行為來進行報復。在這種心態支配下，你越是逼迫他學習，他越是有反感，學習成績會越來越差。因此，轉化差生必須滿足他們自尊的心理需要，防止產生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關懷的態度對待他們。差生學習成績差，心理壓力也大，更需要家長和教師的理解、同情和關心，所以要和差生多接觸談心，和他們交朋友，滿足他們心理需求，形成一種融洽的親子關係、師生關係。

使學習成績差的學生擺脫自卑、樹立自信儘管許多差生對學習上的失敗擺出一副滿不在乎的樣子，而實際上他們的內心深處埋藏著沉重的自卑感。讓差生擺脫自卑、樹立自信，首先應講明道理，使他們明白學習成績差，並不意味著智力就一定差，只要自信、自強，方法得當、刻苦努力，就一定能趕上優等生。其次，課堂教學中要設計一些差生能夠回答上來的問題讓差生回答，並及時表揚。這樣差生就能經常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。課下給差生開“小灶”，加強學習方法的指導，課前和他們共同預習、找出疑難，讓他們會獨立思考;下課後和他們共同討論疑難並檢查學習效果。每次考試前應專門和差生一起分析課本的重點難點，給他們講做題、答題的技巧。還要堅持“跟蹤輔導”，就會使差生慢慢地學會科學的學習方法，不斷提高學習成績。差生也會從中得到更多喜悅感和成功感，逐漸擺脫自卑、樹立自信心，增強學習的主動性和積極性。