句式雜糅,就是將兩個或兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起,造成關係套疊、表意不清。 例如: 1、不難看出,這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決,其根本原因是黨風不正在作怪。 解析:後一分句是“其根本原因是黨風不正”和“是黨風不正在作怪”的雜糅,修改時任刪其一即可。 2、這項網路短訓班的學員,除北大本校人員外,還有來自清華大學等15年高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。 解析:後一分句是"還有清華大學……教師、學生和科技工作者"和"來自清華……也參加了學習"的雜糅,修改時任刪其一即可。 句式雜糅這種語病型別往往表現: 1、舉棋不定作者時而要用這種結構,時而要用那種結構,結果兩種結構都用了。 2、藕段絲連一句話的結構已經完整,卻把他的最後一部分用做另一句的開頭。3、中途易轍一句話說了一半,忽然另起爐灶,重來一句。 4、反客為主是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語,因此造成糾纏。 判斷是不是句式雜糅,最基本的做法是梳理主幹,看搭配有否問題
句式雜糅,就是將兩個或兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起,造成關係套疊、表意不清。 例如: 1、不難看出,這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決,其根本原因是黨風不正在作怪。 解析:後一分句是“其根本原因是黨風不正”和“是黨風不正在作怪”的雜糅,修改時任刪其一即可。 2、這項網路短訓班的學員,除北大本校人員外,還有來自清華大學等15年高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。 解析:後一分句是"還有清華大學……教師、學生和科技工作者"和"來自清華……也參加了學習"的雜糅,修改時任刪其一即可。 句式雜糅這種語病型別往往表現: 1、舉棋不定作者時而要用這種結構,時而要用那種結構,結果兩種結構都用了。 2、藕段絲連一句話的結構已經完整,卻把他的最後一部分用做另一句的開頭。3、中途易轍一句話說了一半,忽然另起爐灶,重來一句。 4、反客為主是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語,因此造成糾纏。 判斷是不是句式雜糅,最基本的做法是梳理主幹,看搭配有否問題