建立文明城市人人有責。小學生年齡雖小，但是能量不小，同樣可以為文明城市建立貢獻大力量。

小學生一般年齡在6-12週歲，這個時期的兒童人生觀價值 世界觀 處於形成階段，積極參與文明城市的建立可以讓小學生充分鍛鍊自身素質，有利於磨礪他們的意志。

第一，透過在學校老師的建立文明城市的知識教育，可以充分培養小學生從自身做起，用自己的點滴行動為文明城市做貢獻。

1.在建立文明城市過程中可以促進小學生文明言行，在學校裡遵守班規校級，同學之間互幫互助，有利於小學生養成守規則意識。

2.透過積極有效的課外拓展活動，小學生參加小志願者活動，可以在活動中培養小學生志願 奉獻意識。對小學生養成良好的人生觀有積極促進作用。

第二，小學生也是連線家校的重要環節，建立文明城市的一系列活動讓小學生耳濡目染，小學生可以把建立文明城市的積極行為連線到社會上每個家庭。

1.家庭是社會的細胞，透過小學生對家庭的帶動作用，讓每個家庭行動起來，在平時一言一行小事中充分發揮家庭的作用。家庭文明對於建立文明城市有著積極促進作用。

2.在平時的家庭活動中，小學生積極文明行為會感染到每一個家長的言行，一言一行見真情，每個社會成員的文明積極推動著整個社會的文明。

小學生是祖國的未來，民族的希望。在建立文明城市中讓小學生積極行動起來，充分調動他們的積極性多給他們活動的空間和展示的平臺，有利於小學生積極健康成長。小學生年齡雖小，但在文明城市建立中同樣可以發揮著大作用。

學生參與建立學校文明學校的是可行的。關鍵看如何組織和引導。我們學校來著設立這個文明監督崗，在普通話普及周組織學生對校園內的文字進行檢查識別。利用每週國旗下演講，宣傳各種文明行為。等等效果相當不錯

文明禮儀是一個人思想、道德、情操、修養的外在表現，是一種特殊的社會意識形態，其內涵極為廣泛。新課程改革要求學生的個性不斷地完善，培養文明禮儀的行為習慣，讓學生在活動中講文明、懂禮儀是學生健康成長的需要，是走向社會進行交往的必備素養。

少年兒童代表著祖國的未來和希望，所以對小學生進行文明禮儀教育是社會的需要、明天的呼喚。隨著中國進一步改革開放，市場經濟進一步發展，國際交往不斷增多，文明的禮儀還能體現出一個人的人格與國格，展現中華民族的精神風貌。一個人的行為、言語是否符合禮貌的要求，這對一個人在社會上立身處世關係很大，而小學生是未來的公民，要為明天成長為文明社會的公民打下基礎。

我是比較反對什麼建立文明校園，建立文明城市之類的，因為這類活動主要靠評委一段時間內的檢查打分實現，很多時候都是形式大於內容。我想一座校園，一座城市，甚至是一個國家他的文明與否，取決於其內人的素養。

但這種現象，我們個人是無法改變的，所以只能藉助於這種活動促進校園文明建設吧。

我個人理解，作為教育工作者，作為學校的老師，或者作為學校的管理層，應著重從以下方面來考慮：

1.規範學生的日常行為，在學科中滲透文明禮儀教育。我們要結合中小學生日常行為規範，並根據學生的年齡特點來教育孩子，從到校、上課，課間站隊，放學等方面進行細緻的規範，提升文明素養，讓他們學會相互關愛，尊敬長輩，學會禮貌用語。

2.營造文明和諧的校園文化。在校園櫥窗、電子屏等醒目處張貼禮儀規則，文明小故事等。比如張貼一些用餐禮儀，乘車禮儀，與人交流禮儀。為了表揚一些講文明懂禮貌的孩子，我們可以每週或者每月評比出文明禮儀之星，文明班級之類的，以鼓勵他們。

3.每月要圍繞一個主題，開展專題的系列活動。比如說，1月份我們可以以春節為主題開展一些活動，2月份可以與人交往禮為主題開展活動。到每月有主題，每月有實在的活動。要人人參與，人人都能從活動中養成文明禮儀的興趣和習慣。

崇尚禮儀，做文明的社會的人，是我們每一個社會公民都必須要有的素養。