根據人體生理發育的特點，幼兒園期間，孩子沒有必要去學習兩位數的加減法。因為數學是一種邏輯思維的東西，是靠左腦，而1到6歲小孩發育主要是右腦，小孩因從學音樂，做遊戲，學寫字，背古詩等開始，過份使用左腦勢必影響其右腦發展，物極必反，得不嘗失，多按自然規律辦事。

幼兒園期間的小朋友，學習兩位數的加減法，必要是沒有的。即使要學數學，也只能是進行點數學思維方面的啟蒙。透過遊戲，兒歌，故事，場情模擬等方式，讓小朋友的思維裡埋下數學很有趣很有意思很值得探索的種子，隨著年齡的增長，再萌芽開花結果。如果一下子就要猛然學習至兩位數的加減法，接受不了還是次要的，就怕傷害了孩子對數學興趣，產生對數學的畏懼心理。

兒子在讀的幼兒園從大班（相當於學前班）開始學加減法的，老師的方法很好，她們教的是手指快演算法，常發影片在家園聯絡群裡讓家長輔導孩子學習。我是數學學渣，愣是看不懂，被兒子嫌棄了，於是手把手教我手指快演算法。這學期還參加了珠心算興趣班，我也不會，交了十元學費給兒子，讓他學會了就教我，似乎還有些效果，口訣念得溜溜順，算盤珠子撥得響噹噹。

我也購買了一套數學啟蒙繪本，叫《從小愛數學》，將抽象的數學概念透過一個個生動有趣的故事呈現出來。不禁感嘆我小的時候咋沒遇見這套書呢？否則就不會成為數學學渣了。

真沒必要，除非小學時要跳級冒充當代神童。不過現在的幼兒園真可怕，塞給孩子那麼多東西，也不管能不能理解消化。用不上的都是沒用多餘的

個人認為沒有必要。

何必讓孩子那麼累呢？該玩的年紀就應該好好地玩，我們大人不能把自己的意志強加在孩子身上，沒收他們的童年。

當然，如果你的孩子智力水平超常，格外培養也是可以，但是還是不要太累了，幼兒園能夠數基本的數字，知道數字順序就可以了。

有的時候，沒有適當引導，提前學反而容易滋長孩子的懶惰心理，高人一等心理，認為已經比同齡的孩子多學了，可能打擊學習積極性。

謝邀！針對這一問題，我覺得也是每位年輕寶媽所關注的問題。在大多數的中國家長的思想觀念裡，孩子過了嬰兒期就應該抓緊學習了，然後給孩子買各種材料做的卡通畫，甚至一個四歲不到的孩子就讓學習九九乘法表，把孩子抱在懷裡或者放在床上就給孩子念，其實這是一種操之過急的想法和觀念，中國家長大可完全沒有必要這麼去做，世界上好多優秀的科學家從小也沒有受過這麼溺寵的教育。在孩子還處於幼兒園，正是他們天性的培養，我們應該放任自流，因為這個時期處於萌芽期，大家可能覺得萌芽期的孩子就應該需要人為的培養和改正，其實這種做法是不對的，如果家長和老師按部就班的強行這麼做，我認為這正是抹殺了一個小孩正自發培養的天性。舉個栗子吧，小草和大樹哪個好？哪個的生命活的最有意義？大樹以後可以蓋房子，小草一樣也能給人類治病，觀賞等等，所以說每個人的發展在幼兒期不應該去過多的干涉，如果強行那樣做，莫過於抹殺她的天性。

兩位數的加減法，我個人覺得到了小學三年級學習也完全不遲，在孩子小的時候，我們要注重孩子興趣的培養，而不是人人都培養成數學家，況且這麼多年了，也不見得哪個孩子在中國變成了數學家。

如果寶寶這樣是大人刻意教的，完全沒有必要的。這麼大的寶寶還是以玩為主，適當的學一些開發智力和創造性的東西，比如畫畫，做手工等等。過早的學習知識，一方面會加重寶寶壓力，另一方面寶寶學得過早，在和同齡人一起學時，會容易出現不認真學習的現像。如果是寶寶喜歡，或者表現出這方面的天賦的話，適當 的學一學還是可以的。

沒必要，孩子的童年就是充滿幻想和各種創造力，固化思維太早不一定是好事，如果一個孩子玩都不會了學習有何意義，這麼小的孩子都是死記硬背，但凡頂尖的學生不是靠補課和各種課外輔導班，理解力很重要，現在我們需要培養孩子良好的生活習慣和學習閱讀，正確的引導和樹立良好的品德，每個孩子都是優秀的只是側重點不一樣，學習不能說明一切，善於發現孩子的優點，過一個快樂的童年。

幼兒園時期孩子沒必要學習兩位數的加減法！我知道家長怕孩子上小學後跟不走，但小學一年級上學期只學一位數的加減法，而且現在老師教的方法跟我們以前學的方法不一樣，這樣會導致孩子不知道該聽誰的，所以，我認為孩子處在什麼階段就學什麼樣的知識，這樣孩子接受起來比較容易，也有興趣，如果你要他學習高於他學的知識的難度，他以後會產生畏難情緒，厭學就麻煩了。

兩位數？你說的是100以內的加減法嗎？我還是求求你放過孩子吧！

幼兒園的孩子才多大啊？現在的孩子對於數學都沒有一定的基礎，有些甚至對於“數”都沒有概念！

我覺得幼兒園的孩子現在最需要進行的就是數學啟蒙的教育，而不是去學100以內的加減法，要知道物極必反的道理！

家長可以讓孩子參加下火花思維的專業課程，國內在這方面是比較專業的，課程比較多元化，能夠讓孩子更加容易理解和接受，線上直播模式，比較方便，孩子在家就可以學習，前期可以先試試體驗課，適合3-12歲的兒童！