另外小升初考試往往很注重知識板塊，一個板塊一個板塊系統的認真學習、複習、並且練習，孩子的成績是可以漲上去的。當然孩子都沒有自覺性，家長後期的監督和引導作用也非常重要！

個人感覺小學數學比中學提分還難。現在六年級，時間不是太夠。

但並不是說沒有希望。

小學六年學得比較雜，想提分的話其實主要不是看你哪裡不會――不會的題練幾次就會了。

主要失分其實在似是而非、可能會可能不會的弱項上。

所以，現在開始，你要做一個系統的練習和篩查。一遍遍地練，一遍遍地篩，那些不斷犯錯的地方，就是你以後提分的地方。

將練習過程中出現的錯題都記錄剪貼下來，按知識點分類，整理，越多越細越好。這對你最後的總複習有大用處。

至於要不要補習，找不找輔導機構，都是次要的，能不能提升自己，還是看你個人努力。

還有一個學期，相信我，你可以的。

小學階段，如果孩子數學成績非常不好，那麼應該和孩子仔細分析分析，問題出在哪裡，是不是因為孩子上課沒有認真聽，下課沒有及時複習，還是平時上課會了，因為馬虎粗心導致考試時丟三落四，只有找出問題的關鍵，才能更好的幫助孩子改掉壞習慣，平時一定要多多做題，數學就是題不離手的

學習是一種本能，如果孩子成績普遍低於班級水平，我們要積極關注孩子的狀態，從心理學角度出發，我們首先要了解孩子三個方面：1孩子自身的情緒、心理狀態，是不是有成長中遇到的煩惱，有得時候 解決了這些問題，孩子自然更多關注學習，成績自然提高。2家庭環境 是不是家長給的壓力過大，或者父母關係緊張等給孩子造成了心理負擔，3學校環境 和同學老師的關係是否和諧 老師是否儘量公平的對待每個孩子，這個年紀的孩子對同學的評價更在意。

如果三種問題都不存在 我們就來觀察孩子的學習方法和習慣，以及上課注意力等情況，需要家長細心觀察 找到適合孩子的解決辦法。

六年級是小升初的關鍵時期了，一般小升初的成績都是以第一學期的成績作為參考的，如果第一學期的考試只有七八十分，寒假期間就要付出百倍的努力追趕才行。現在考七八十分的都是全班的倒數第一，二，三的樣子。首先，這樣的名次對孩子來說自信心會受打擊，其次，這樣的成績不利於小升初擇優錄取，第三，這樣的成績也會拖全班的成績，可以針對孩子薄弱的環節一對一補習，不能再跟著大家一起群遊了

一個人的成功和幸福，與小時候的學習成績並沒有什麼必然的聯絡，但考試的分數卻能讓老師和家長知道孩子對這一階段的知識掌握的好不好。小學六年級，數學只考七八十分，不能說是好但也不能說是不好。主要是同年級相比，數學考試的難度和深度。如果大家都只考五六十分，你的孩子考七八十分應該是算優秀;如果大家都考八九十分，你的孩子只考七八十分，那就要另當別論。前者的情況很少，我就來說一下後者，家長如果遇到這種情況應該怎麼辦？

第一:家長不要一味的指責孩子和老師。有些成績不好的孩子家長，每次看見孩子考差了，不是責備孩子笨，就是埋怨老師教學質量不好。這是教育孩子的大忌。我們應該靜下心來發現和尋找孩子學習中存在的問題，是學習態度不好，還是知識結構沒有掌握理解通透。然後對症下藥，加強孩子薄弱環節的複習或到專門培訓機構針對那方面的知識進行學習。

第二:幫孩子制訂一個又一個的小目標，只要孩子達到其中之一，一定要加以表揚和鼓勵。只有根據孩子的實際情況制訂小目標，孩子才會更容易透過自己的努力去實現，才會在老師和家人的讚美中獲得自信。自信的孩子更容易取得進步。

反正無論幫助還是誇獎孩子，都要讓孩子知道自己成績差的具體原因和學習上存在的問題，並有的放矢去解決，把學好的保持下去，沒學好的都努力學下去，考試成績才會自然而然地提升。

六年級數學考試得到七八十分，這個應該大部分都是思維問題。具體問題要具體對待。一般來說，讓學生製作一本錯題分析本，把平時做錯的題目弄懂，作對，日積月累，積少成多，慢慢成績會提高，還有多做一些有思維深度的題，會把問題以數學的角度來理解。比如，這是一道平均分題目，這是一道包含除題目，這又是一道求35個4是多少的題目？等等

趕緊一對一的補啊！冰凍三尺非一日之寒，到六年級才發現有點晚了，但肯定之前有徵兆和端倪，越早補越好，現在當務之急是趕緊找負責任效率高的老師一對一給他查漏補缺，尤其注重計算能力，理解能力，邏輯思維能力。如果一個孩子小學高年級的數學難題或者叫奧數沒學或不夠好的，不要指望著高中數學和物理能好。思維能力的開發和培養在小學高年級已經基本定型了，不排除初中才頓悟開始猛學的個別男孩能追上。