這要看個人的基礎好不好，有的學生數學基礎很好，平時老師上課的知識點全能領悟，每次考試都很優秀，就不存在補課之說了，反過來數學基礎差點的補一下也會好點，但這也看情況來說，有的學生還越補越退步的都有，這樣的例子很多的

個人覺得補課只能是對特殊學生的有益補充。如果其他學科很好，唯獨數學跛腿，前後知識沒有連貫起來，這種情況可以考慮開點小灶，但開小灶後切記不能丟掉課堂，抓課堂才是根本。

當然不是，有好多學霸補課並不多。

首先這個回答當然不是一定的了，不是說補課了就可以考過那些不補課的，要看看自己的水平處於一個什麼階段，初中的數學相對不是特別難，學生之間的正常差距也不回拉的特別明顯，大概也就在十幾分之內，而且有很多學生數學方面好的話，每次考試差不多滿分是很正常的，因此我們要考量的是自己的成績是不是處於一個評論的水平，比如班內的平均成績在98分以上，那我們的成績只要高過平均的水平就可以了，剩下的就看自己的需求了，如果正常教學滿足不了你的成績，那就可以自己補補課，找找缺口，所以不一定補了就比不補的強，還要看自己的水平水準。

首先，要明確的一點，學習還是以學校的節奏為主，然後根據學生的具體情況，採取合理的措施，課外輔導只是一種補充。

去課外輔導機構學習的學生大概有兩種，第一種是跟不上學校的上課節奏，去課外輔導。重新學習過往課程，查補缺漏，提高成績。

其次，是學生成績非常優秀 ，想在校外輔導機構超前學習，或者學習奧數課程。

所以，要看自家孩子是哪一種情況，如果知道，答案自然清晰明瞭。

這個不能一概而論。每個孩子都不一樣。

個人認為，孩子的成績能跟上，是不需要不得。當然一些孩子的成績可能要比補的孩子還要好。

學習靠勤奮，有時也得看天分。

這取決於孩子的數學成績。如果孩子的基礎比較好，對數學又感興趣，就沒必要參加數學補習班。有的參加後反而在課堂上不怎麼認真聽課，他感覺自己會了，這樣就得不償失了。如果孩子的數學基礎薄弱，反應較慢，可以參加適量的補習班,勤能補拙.

兩種情況

1.孩子自身努力，不需要補課。

初中的數學比較簡單，基本上一章一個知識點。一般的月考卷子無非就是最近學的一兩個章節，期末也就是四章的內容。一個願意可以獨立完成數學作業的孩子，考試成績不會太差。我自己在初中的時候，初一開學數學考60多分，後面發奮要讓數學老師對我刮目相看，每天認真完成了作業，鞏固了知識點，結果第三次考試考了120滿分，從此以後數學都是拔尖的。

2.孩子沒有良好的學習習慣，補課會有提升。

如果自家孩子上課不願意聽講，下課做不完作業，那麼補課或許會對孩子的數學成績有提升作用。補課的作用是幫助孩子夯實基礎，加強訓練，進行提升。更重要的是要幫助孩子養成良好的學習習慣、獨立完成任務的能力、善於思考的能力。

其實成績並不完全在補課的問題上，而在於能否激發孩子的學習意願上。

不一定，關鍵是看孩子在課堂上是不是精力集中，完全掌握了知識點。還要看孩子的智力水平。補習當然是好，但是，只要課堂上認真聽講，及時消化問題，不一定非要補課。也不一定就考不過補課的。

一定不是，千萬不要有這種想法，孩子在學校學的文化課知識完全夠用了，一些學習好的孩子，並不是因為補課了才學習好。往往在外邊補課，更能打斷孩子在學校學的東西。如果成績還可以，千萬不要有這種想法，如果成績差點，可以找個家教輔導輔導，還是有用的。