1.調研的形式主義之風，突出表現為“三多三少”：到基層調研做指示的多，虛心求教的少；開展一般性調研的多，帶著問題開展專題調研的少、蹲點調研的更少；到工作突出的地方調研多，到情況複雜、問題多、矛盾突出的地方調研少。
2.只要轟動，不計成本；只圖虛名，不求實效……細數形式主義、官僚主義的4個方面12類問題，都有一個共同特點：假大空、空對空，“紮紮實實走程式，認認真真走過場”。“空”的結果就是，表面如火如荼，實則有名無實；看似動作不少，只是原地空轉，最後實事泡湯、好事辦砸。
3.一些單位的政治教育中，有的一份稿子唸到底，上下一般粗、左右一鍋煮，手段單一、內容枯燥；有的一張面孔板到底，居高臨下，頤指氣使，“填鴨式”灌輸；有的一個高調唱到底，熱衷記熱詞、喊口號，喜歡造聲勢、出彩頭，形式上熱熱鬧鬧，實際上離兵萬里……如此教育不僅達不到預期目標，反而會引起官兵的逆反心理。
1.調研的形式主義之風，突出表現為“三多三少”：到基層調研做指示的多，虛心求教的少；開展一般性調研的多，帶著問題開展專題調研的少、蹲點調研的更少；到工作突出的地方調研多，到情況複雜、問題多、矛盾突出的地方調研少。
2.只要轟動，不計成本；只圖虛名，不求實效……細數形式主義、官僚主義的4個方面12類問題，都有一個共同特點：假大空、空對空，“紮紮實實走程式，認認真真走過場”。“空”的結果就是，表面如火如荼，實則有名無實；看似動作不少，只是原地空轉，最後實事泡湯、好事辦砸。
3.一些單位的政治教育中，有的一份稿子唸到底，上下一般粗、左右一鍋煮，手段單一、內容枯燥；有的一張面孔板到底，居高臨下，頤指氣使，“填鴨式”灌輸；有的一個高調唱到底，熱衷記熱詞、喊口號，喜歡造聲勢、出彩頭，形式上熱熱鬧鬧，實際上離兵萬里……如此教育不僅達不到預期目標，反而會引起官兵的逆反心理。