可以有選擇性做，如果不佈置作業，你能保證時刻陪著孩子，孩子不會去玩遊戲不會出去玩水嘛，比起不受控制的危險，做作業算是比較省心的方式了。

對待老師放假佈置的太多作業，我給家長的建議是：

首先作業不能太多，特別是什麼試卷抄寫之類的，如果太多，家長可以讓孩子少做，開學時家長出面和老師找個藉口應付一下。

其次，應該有作業，例如讀課外書，體育鍛煉，日記或者讀書筆記。可多寫了少寫，必須堅持督促孩子完成。

第三：可以學一門特長或者愛好，學會健康快樂的生活。

第四、要安排孩子獨自或者在家人陪同下得旅行，時間越長越好，地方越遠越好。

給學生少佈置作業，給學生儘可能多的閱讀時間，不失為一種教學良方。

教師給學生布置作業要選擇具有代表性的典型題，題不在多而在精。數理化學科，教師最好給學生印發或引導學生購買較佳的具有解題步驟或答案的學習資料，使學生透過輕鬆閱讀，以達到開闊視野、廣開思路、鞏固知識的效果。當然，其它學科也要注重閱讀。讓學生不死讀書讀死書，要多閱讀，才能使學生學到更廣泛的知識，掌握知識的活的靈魂或訣竅。相反，如果給學生布置作業較多，搞題海戰術，只能起到增加學生負擔的作用，不易提高學習效率，也起不到好的學習效果，是最失敗的教學方法。

不知道題主在哪個地方，本人在的城市學校佈置的寒暑假寒暑假並不多，一般就是各科一天一面的量，難度也不高，像我家的孩子基本上幾天就寫完了。

相反，很多家長覺得孩子太輕鬆了，或者是出於其他考慮，各種班排的滿滿的，學校不存在題主所說的情況。

對於寒暑假，坊間流行一句話，“不怕學霸學習好，就怕學霸過暑假”。雖然帶著調侃意味，實際上也反應了一種心態:趁著放假的時間，抓緊到各種培訓班去學習，要不然就要落後了。

假期的目的主要是出於放鬆身心，增長見識，參與社會活動等等。由於社會氛圍，對於孩子學習競爭的焦慮，往往有很多家庭的孩子的假期比上學還累，誇張的一天到晚各個培訓班打轉，失去了假期的意義，更沒有假期的樂趣。

造成這種狀況的主要還是家長的心態。教育的功利與焦慮，讓家長時刻擔心這個，擔心那個。卻忽略了一個很重要的點，人生除了學習，還有很多更重要的事。學習不是人生的唯一。社會發展到一定程度，競爭的層面可能還有修養，情商，思想等等。

請合理安排時間，還給孩子一個真正的假期。

學校放寒暑假學生更累的原因是，學校佈置的作業太多，佔用了學生絕大部分自由休息時間，是這個意思吧？乍一看是個問題，稍加一琢磨其實沒解決不了的事!可採用休息、作業、再休息、再作業，玩耍、選做、遊玩、再選做，交流、篩做、再交流、再篩做“三段六式”法不就得了。

是趁剛放假不久，休息三兩天後，趁在校學習的熱乎勁沒消退之機，家長即督促孩子開始抓緊攻做一些作業，主要是筆做題，直到有些厭倦為止。大概用一週左右時間，也許完成不少於三分之一的總作業量。

待自由自在玩耍幾天後有點無所事事時，家長再催促孩子接上完成第二階段的作業。因這個階段離放假也有十天半月了，玩耍將孩子的定靜心俘獲了，對做家庭作業有排斥感，於是這段時間就要選擇性的做有興趣的一些作業。比如以閱讀、背記、手工、繪畫、參觀考察等為主，適當選做一些筆試題。這樣就將遊玩、作業協調性的完美結合起來，既消除了厭煩與疲勞感，又完成了一定的作業。這大概需要十天吧，完成總作業量的第二個三分之一。

此階段離學校放假更遠了，心情更疲軟了，但又不得不完成剩下的作業。於是，透過打聽同學完成情況、徵求家長意見、向老師請教等交流活動，對下剩要做的題再進行篩選，品除可做可不做的，認真完成必須完成的。再經過與同學一比試、得到家長的輔導、徵得老師的同意，對作業有了定心和信心，是樂玩樂完。

對學校老師佈置的假期作業不論多與少、難與易，只要會合理安排、勞逸結合、增強信心、學會選擇應用是會按質按量完成的。

假如因特殊情不能圓滿完成的，那就濾次留主、避輕就重地選擇性的完成吧!