回想起我高考報志願的時候，我的成績630，我爸爸是人民教師，所以我父母還是特別希望我報考師範院校以便將來可以當老師，包括後來我畢業找工作的時候。但我是不喜歡當老師的，我爸爸在我小時候是真的忙，雖然他只是小學老師，有兩件事我記得特別清楚:

一個是天還沒亮，能看到星星那種就跟爸爸去學校了，我看書或者睡覺，爸爸在備課。還有一個是有一段時間在我回家的路上新修一座墳，我是非常膽小的，走到附近我就不敢繼續走了，小時候只覺得在爸爸身邊有安全感，所以我又返回學校等爸爸一起回家，天都黑了才回家。

所以我對當老師這個職業是有點反感的，上課時間少，自由時間多都是騙人的，除非你想混日子不負責。但是人民教師這個職業應該是偉大的，畢竟是人類靈魂的工程師。

多說一句，當老師真的很多時候好心做好事，卻被家長找上門說欺負他們家小孩，甚至學生會怨恨老師管他太多的。

想當個好老師，學問大呀。

這個問題很簡單，天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。雖然說有個人的理想興趣愛好，但是，對於大多數人來說，豐滿的理想往往會被骨感的現實砸死。

古語有云，男怕入錯行 ，女怕嫁錯郎，縱有隔夜糧，不做孩子王。這幾句話說什麼呢，說的就是生活過得去就不要去教書了。為什麼，就是教書的待遇低，而且這個待遇不單是經濟的，還有社會的，還有家庭的。君不見，范進中舉前是一個窮秀才，做屠戶的岳父根本就看不起他，把范進罵得不三不四，尖嘴猴腮，摸不著頭腦，然後呢，居然是要託人在私塾找個教書先生做，一年掙個二兩銀子養家餬口。也就是說，古時候，成績優秀的，也不會做教書先生了。

及至今天，這種局面還是沒有多大的改觀。但是國家在八十年代推行中師招生，倒是吸引了一大批成績優秀的初中生考取中師，這些人畢業以後絕大部分都投身教育，為祖國的基礎教育事業做出了巨大的貢獻。而當時的師範大專本科院校也還是吸引了很多成績不錯的學生，但是，成績特別優秀的學生，還是會去權衡做出選擇。人各有志，各取所需，我們不能勉為其難。但是，也確實要看到人的需求以及價值取向，任何一個行業，吸引人才需要什麼樣的條件，應該值得大家深思。

現在社會上對教育這一行業，微詞頗多。加上這幾年的補課風，課外輔導機構如雨後春筍，無形中加重了學生的學業負擔，家長的經濟支出，讓個別人更是極盡指責，教師更是背上了沉重的罵名。這種環境之下，擁有充裕選擇權的優秀學生，很難在他們的高考志願表上填下師範院校。一些貧困地區，更是從初中生裡面直接招錄五年大專師範班，定向培養畢業分配到小學甚至中學任教。值得提一下的就是，這些初中生，絕大部分也是考不上重點高中的學生。

今天的教師待遇，社會地位以及出現的種種亂象，不利於國家的發展，不利於民族的振興，中央非常清楚地認識到這些問題的不良影響，教育部著力改革，力度很大，重拳出擊規範民辦學校及培訓機構。同時近期已出臺檔案佈署辦好六件事：一提高地位待遇；二改革教師配備制度；三振興師範教育；四加強教師使用，壓擔子，指路子，提點子，給位置，發票子，給他們實現自身價值的機會，保障保護教師合法待遇；六重振師道尊嚴，全社會尊師重教。

我們殷切希望，透過這些措施，切實提高教師待遇，真正落實依法治校，依法施教，還教育一片藍天，重振師道尊嚴，讓更多的優秀人才投身教育，振興教育。

高考成績特別好如何定義這個特別好？

高考總成績是750分，有80%的是基礎中等難度題目，只有20%的難題，也就是說基礎題目零失誤的情況下，一個好的考生至少是要能考到600分左右的，鑑於越往上分數增長的難度越大，故此就把特別好定義為620分以上吧！

那麼作為620分以上的考生，都會有哪些選擇呢？

師範類不過也就是眾多選擇中的一個可選項而已，並沒有什麼特別之處。

分數到這個特別好的程度，師範類院校的可選擇專案也就北師大、華東師大等寥寥數個，如果不是有特別偏愛教育的強迫症的話，同級別的高校也不少，也許有更喜歡的專業也說不定呢。

更何況頭頂上還有北大、清華、人大等頂尖學府！

地上有200斤的白銀和100斤的黃金，我有三百斤的力氣，但是隻能撿一個，你說我該怎麼辦？

第一，與教師的待遇有關。工資不高，工作比較累，養家餬口都困難，更別談買房買車。這是事實，尤其兩口子如果都是教師，那麼買房更是遙遙無期。

第二，與現在社會對教師的曲解有關。很多人認為老師很好，有寒假暑假可以放。那是因為他們平常要付出比別人更多的時間去工作。以我的一個語文老師為例，一週要有三到四天每天五點左右起來，晚上基本都要11點才睡。而且，每週只有半天的假期，這個工作最重要的是特別累心，畢竟所有的老師都希望自己的學生能考好。

第三，有的人會說，老師，可以在校外補課，賺取外快，這種現象可能是有的，但也是個別現象，真正負責任的老師，有良知的老師，是不會這樣做的。

第四，教師這個職業越來越難做畢竟他面對的是中小學生，不聽話的，不完成作業的，上學帶手機的等等。管教輕了沒有效果，管教重了該說老師不尊重學生人格甚至有時還會面臨處罰。所以老師難當。有的時候教師沒有錯，學校都保護不了自己的老師。就好比那個被學生家長套路了的老師，說他收紅包，最後還是受到處分。

歸根結底，教師基本是一個出力不討好的職業。所以但凡有其他的出路，就不會選擇教師這個職業，自然學習好的有更好的出路，也不會選擇師範類院校。

首先必須搞明白，現在的師範類院校，並非都是培養老師。高考成績特別好的學生都不報師範類院校，為什麼？

一、看分數線

我們先來看一看中國兩所最出名的師範大學的平均錄取分數線：2017北師大文理科位於第10位和16位，華東師大文理科分別位於第23位和26位。

特別好的學生考的分數高，誰願意白白地浪費苦苦奮鬥得來的分數，報考分數線低的大學？

二、看大學排名

上表是中國QS大學排名，大學畢業想出國留學，國外大學喜歡知名度高的大學，還北知名度低的大學？你選擇大學，你選擇排名高的還是排名低的大學？最好的師大排名分別為第8和弟22位，怎能吸引特別高分的學生報考它們？

三、看學科評估

上大學涉及學科和專業，師範大學專業和學科排名靠前的不突出，怎能吸引高分人才？

四、看專業設定

很多男生喜歡工學方面的專業，工科中很多專業應用性較強，畢業後工資待遇高。財經專業受到女生的青睞，畢業收入不錯。這些專業在師範院校中很少或不是它們的強項，師範院校幾乎沒有緊俏專業，傳統專業太多，所以錄取分數線不會太高。

五、看畢業生待遇

師範院校的非師範專業，不如好多名校過硬，就業和待遇受到影響，豈不是報考更名牌的大學更好嗎？

若是師範院校的師範生，國家定向培養佔有不少名額，誰願意就業地區受到束縛？誰願意畢業後到艱苦地區教學？老師的地位和工資待遇還不足以吸引人才，所以報考師範院校師範專業的學子不多，分數線自然下滑，不如許多理工類大學。

以上是許多成績特好學生不願報考師範類大學的主要因素，供你參考？

1，從整個社會來看，中小學教師社會地位不高。而師範類主要培養中小學教師。

2，從學生來說，教師這個崗位比較平凡，與青年人血氣方剛，意氣風發的追求不符合。

這就決定了教師不是學生第一選擇。

成績特別好的同學會首先選擇自認為更有前途，有興趣的專業。

成績一般的同學，選擇其他沒有優勢，才會選擇師範院校！

家有三鬥糧，不當孩子王，，，成績好，家境還行的考生，別的更好的選擇更多些，，，家境一般或者差的孩子，經濟條件限制了其選擇餘地，，，另外，題主所說高考成績特別好的學生，一般家庭是培養不出來的（別拿極極極個別的個案說事哦），，，

繆老師每年都會碰到有學業成績特別出色的孩子，談師範類色變。主要原因不外乎偏見和現實兩類。怎麼說呢？偏見是家長和考生會與師範類大學管中窺豹的認識，而現實則是師範類高校本身存在的短板。

（上圖由繆老師親手拍攝於北京師範大學）

1、偏見——教師

社會上對於普通教師的認知僅限於，收入低、工作苦、行政累、不著家。教師收入全國大多數地區都在5000元每月之下，工作辛苦就不必說了，除了教學還要負載很多的行政工作，除此之外，工作的重壓和時間投入決定了能夠照顧家庭的精力縮減。

（上圖由繆老師親手拍攝於華東師範大學）

2、偏見——只能做老師

很多家長和孩子經常問我：考入師範大學今後是不是隻能做老師。我給出的答案是：絕對不是！肯定不是！如今的師範類大學早已經不是隻有教育學專業了，開設了很多的學科，所以將來的就業出路其實很寬泛。

（上圖由繆老師親手拍攝於華中師範大學）

1、現實——眼界

師範類院校通常校園不大（西南大學這樣的巨無霸是特例），人文社科類專業比較集中，接觸不同人的機會肯定沒有綜合類大學那麼多。再者，懸殊的男女比例，也讓部分家長和孩子畏懼不已。

（上圖由繆老師親手拍攝於陝西師範大學）

2、現實——專業冷門

高考狀元最喜歡選的學科門類是經濟類（經濟學、金融學、金融工程、投資學、財政學、稅收學、貿易類等等）和管理類（工商管理、財務管理等等）。而這些專業方向，往往都不是師範類大學擅長的。

（上圖由繆老師親手拍攝於西南大學）

3、現實——考研大本營

除了教育部直屬的六所師範類院校（北京師範大學、華東師範大學、華中師範大學、陝西師範大學、西南大學、東北師範大學）和三所頂尖省屬211師範大學（南京師範大學、湖南師範大學和華南師範大學）。很多師範大學的學風很濃，但同時考研風氣、考證風氣也是很濃，使得校園裡少了些活力和朝氣，這也是很多家長和孩子考慮的。

這個原因與教師職業有關係，我們常把我們的老師比做蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，這是對教師職業的懇定，也是為什麼高考成績特別好的學生不願意報師範類院校的原因，他們認為，我那麼好的成績到學校做個教書匠，一輩子莫莫無聞地站在講臺上為學生傳遞知識，道德上很偉大，現實中一點名聲都沒有，沒有轟轟烈烈的事業，更做不了大企業的老總，更談不上當科學家研究員。師範類院校畢業大部分從事教育行業，有教小學中學還有教大學的，除了教大學的外，幾乎所有小學中學老師只拿死工資，沒有外快，沒有其他收入，不能也不會搞其他副業，在一個小鄉村小縣城莫莫貢獻了自己的一生，有的老師雖然桃梨滿天下，可滿天下的桃梨不是自己，光榮屬於別人，自己只能貼光。於其做個教師，還不如自己好好幹別的，風光歸自己，高收入也歸自己。所以他們不願報師範類院校，只有成績稍好，愛教育事業的學生願意報師範類院校。

按著作者說的成績特別好的學生，我覺的是高考750分的0.8倍以上的分數吧，也就是600分以上的。

我們可以想想，600分至少可以上個211的大學，甚至還可以上985大學。

1,學生們會優先選好的大學，而沒有考慮師範院校。

2,師範的院校的出來的學生絕大部分都是去當老師。以前老師這個職位是個香餑餑，可是現在，老師工資基本只有幾千，他們的工資只能與工齡掛鉤，他們還要養家人，甚至都不夠生活。你們想想，還有多少人會去當老師，以至於不會去選師範的院校的.

3,在現在的時代，網際網路專業是最吃香的，也是相對輕鬆的。而對於80後，90後，他們都是想要這種的工作，而對於師範的院校就自然不會去選了。