因人而異，沒有標準答案！從表面而言，有些家長崇尚自由教育方式，讓孩子釋放天性，快樂童年快樂成長！有些家長選擇讓孩子在假期繼續學習，提高專業技能與自身興趣愛好！這本身是沒有辯駁觀點的！因為每個人的追求不同！深層次而言，是中國教育資源分配導致的焦慮感層次分別！就在剛剛，看到一篇文章！階級在固化！以美國的前世今生經濟發展為例，進而展望中國的國情現狀！階級的進化固化多麼神似的重複！讓人不寒而慄！身為窮人孩子出生的我！深有感觸！！！也許有人會說國情不同！美國是資本主義社會，而中國是社會主義！可是別忘了！資本是逐利的！任何時候！任何環境！任何制度都不會改變！上層建築決定經濟基礎！父母的眼界格局有多大，孩子的未來才有多廣！像大多數父母一樣既焦慮，又不想磨滅孩子快樂童年！孩子暑假！給他報了一個興趣班，一個補習班！一次旅行！其餘時間陪伴與陪讀共存！這已是我最大的妥協！我對孩子說的最多的一個理：我寧可你現在恨我，不要你將來怨我！也許我們竭盡所能的終點只是他人的起點！但努力奮鬥才是窮人的雞湯！否則只能一蹶不振！留給窮人的資源與機遇本就鳳毛麟角！如若再放之任之，留給自己與後代的只有無盡的底層！！！

暑假上興趣班可以豐富孩子除了平常學習以外的課外技能，拓展孩子的視野，如果孩子向上興趣班可以讓他自己挑選自己感興趣的科目，有利於開發孩子的大腦發育。不過切忌不要報太多班，不要給孩子過早壓力。

體驗鄉下生活，那更是一個有利於孩子成長的體驗，有多少城裡孩子沒去過鄉下，沒讓孩子體驗過採摘的樂趣，不懂得瓜果成熟的真正含義。在鄉間可以免受城市浮躁的喧囂，遠離網路的對孩子造成的不利影響。在鄉間可以真正釋放孩子的天性

兩個方案都是不錯的，在暑假做這兩件事都可以給孩子帶來積極影響。

其實無論是無憂無慮地玩，還是上興趣班，從家長的角度看，都是希望孩子將來發展得更好。

只不過何為“發展得更好”標準不一：有的家長認為透過興趣班的薰陶或鍛鍊才是正道，才能高效地提高孩子的藝術修養和素質；也有的家長認為孩子的天性是自由的，快樂美好的童年，比學一兩樣所謂的特長更有意義……

一是現在國外有門課程叫“博物課”，就是讓孩子親近大自然，認識五穀，聆聽青蛙的叫聲，熟悉農村炊煙的味道，讓自然啟迪智慧、開闊眼界，而不是作一個學習成績優異、鋼琴十級卻無童年的孩子。

二是無論是上興趣班，還是在農村自由玩耍，歸根結柢是為了孩子好，而作為家長的你我，是否認認真真地傾聽過孩子的心聲？還是隻一廂情願地“以我為你好”為理由，替孩子決定？如果孩子不想學興趣班大可將他放回大自然，這樣未必過一個沒有意義的暑假。

三是切忌讓比較攀比心理綁架。鄰居家的孩子學個舞蹈，那自家孩子也要學，又有人學英語，咱也不能落後……這樣會使大人和孩子都疲憊不堪，有的為了孩子的未來，沒有條件創造條件也要上興趣班，這些方式都有待推敲，仔細考量。

看到你說：孩子在農村“幫忙收花生，騎腳踏車，在水管下洗澡耍鬧，給菜澆水等，曬的黑黑的，但是玩的很開心。”

很羨慕孩子能有這樣親近大自然的純樸的鄉村生活。

科技發達了，我們的生活也遠離大自然了，城市的小孩子們不知泥土芳香是什麼感受，身心遠離泥土，也遠離了生命的原動力，讓孩子的成長不可避免有缺失。

有條件回到鄉下，體驗鄉村生活，其意義遠大於把孩子繼續關在鋼筋水泥建築裡上興趣班。