在農村，由於大量農民工湧入城市和工礦企業，子女大部分成為留守孩子，由老人和親戚朋友看管扶養，對性教育思想淡薄。青少年正是青春發育期，性心理沒有正確形成，人生觀、價值觀沒有正確樹立，處於青春蒙朧狀態，隨著生理的成熟，性心理逐漸顯現，無知、蒙朧、好奇等現象越來凸顯。所以，農村中小學對性教育是勢在必行，是彌補家庭性教育的空白或不足。現在，國家對基礎教育十分重視，教育投入十分巨大，農村中小學師資力量雄厚，師資結構合理，教師隊伍素質高尚。他們在學校不會只是性教育而教育，會採取靈活多樣，機動靈變，不拘一格，結合生物課教學，結合相關知識點教學，結合思想品德課教學，個人與集體相結合，突發事件教育等等形式。正確引導性教育和性衛生，教師要去掉風俗習慣、思想狹隘、封建迷信等因素干涉和影響，以人為本，關愛學生，為人師表，厚德載物，以德垂範。讓學生學到相關知識，瞭解性生理，養成正確的性心理，認識家庭與婚姻，婚姻與性生理的關係，學會性衛生知識和日常實用技巧，促進學生性生理心理健康，從而樹立學生正確的人生觀和價值觀。這樣讓青少年在青春期茁壯成長，成為優質的人，對社會有用的人。這樣的農村中小學性教育是符合國情民情的，是符合時代發展要求的，也是符合社會發展和進步的客觀需要的。作為教育部門，不得有半點鬆弛和麻痺，要把青少年性教育長期化，固定化，實用化，切實落實到日常教育教學中去。以百年大計，教育第一為理念，我相信農村中小學對青少年性教育工作會越做越好，家長越來越放心和安心，社會越來越滿意。農村中小學進行對青少年的性教育只有好處，只有利處，沒有弊端，是利大的育人工程。

利弊參半，為什麼呢？不管是農村還是城市裡面，對小學生進行性教育都是利弊參半的結果。如果是初中進行性教育的話，還是益大於弊，就看當地的老師是如何教導性教育的情況了。

首先來說說為什麼要對孩子進行性教育，因為現在在農村裡面的孩子，基本是大多數的都是留守兒童，從小都不再父母的身旁，都是爺爺奶奶一手照顧的，但是由於爺爺奶奶的觀念陳舊，這種教育的事情也是難以唇齒一樣，所以他們基本不會對孩子進行性教育等等。

在農村裡面，孩子的發育還是總體來看，比城市裡面發育要晚一些，但是我們提議小學的時候，可以針對女孩子在五六年級的時候進行性知識的教育，也就是生殖器官的講解等等。因為總體來說都是女孩比男孩發育早一些的。

男孩子的話，到了初中在進行新人教育，因為男孩子一般在我們農村裡來說都是上了初中的時候才開始發育的。產生好奇的都是在發育開始的時候，才會十分好奇想要了解這個情況是什麼樣的。

性教育是必然要給孩子上的一課，否則孩子們沒有接受性知識教育等等的話，就會因為好奇而做出一些不應該嘗試的事情來，從而會導致影響到了學習和整個人生的軌跡發展。

性教育其實就是一個心理教育的過程而已，在農村裡面我們應該多注重孩子的心理教育，畢竟孩子從小就缺少父母的關愛，這樣子孩子的心理來說是極其脆弱的，需要我們作為老師的人多多引導和教育。

只有讓孩子們都養成了正確的價值觀，正確對待生殖器官和性知識的時候，才不會出現其他的麻煩。

所以在農村的地方，特別是留守兒童那些孩子，更要提前教育，讓孩子正確對待自己，正確對待事情。

以便防止孩子過早戀愛，影響學習情況等等！

“在農村中小學生進行性教育，有何利弊？”現在的社會其實已經是趨於一個相對比較開放的時代，不像過去，較為傳統，這就相對比較閉塞，但是，隨著民眾思想的轉變，有些需要讓學生提前知曉的教育，也是有一定必要性的；

在針對農村中小學生的性教育方面，好處就是，一定程度上有助於減少農村兒童遭受侵犯的事件發生，有利於學生自我保護意識的提高，這是非常重要的一點，因為對於農村學生來說，可能父母都不在身邊，由爺爺奶奶或者是外公外婆幫忙照顧，老人家可能有時候會存在一定的忽略，所以，自我保護意識很重要，尤其是對於女學生來說；

不好的地方可能就是，過早地接受，一定程度上會給孩子帶來相對比較開放的處事性格，這一點其實尺度要把握好；