最好的方法就是理論結合實踐，讓孩子多做實驗，在做實驗的過程中培養興趣。

化學也是這樣，他們都是建立在實踐、實驗基礎上的學科。

但可悲的是現在的學校教學體系只講理論，不讓孩子或很少讓孩子做實驗，所以學生學起來很枯燥，根本沒興趣。

我一直覺得，老師才是培養學生興趣的基石。

學生在學習過程中，從對實際現象的觀察出發，形象的提煉出其所蘊含的物理知識，從而將學習建立在有效的客觀事物上。將知識寄於現象之中，引導學生去概括出物理知識，並利用其去解釋生活中更多的問題，從而有效培養其學習物理的積極性。

初中生對物理的興趣廣泛缺少，只有讓學生增強理論與實踐結合，增加學生自己的求知慾，對周圍生活事物與物理和化學等書面抽象理論知識具體化形象化，使學生感覺到物理知識與自己生活息息相關可以解釋生活中各種事件的原由，學生一定會增加學生興趣。

這是一個好問題。

培養學生對於物理學的興趣有很多方法，如，在講課過程中結合物理學的發展史、倡導和引導學生閱讀物理學家的傳記、建立物理實驗室引導學生自己動手進行物理實驗等。

教師倡導和幫助學生將學習到的物理學知識與現實生活相聯絡也是一種激發學生學習物理興趣的好方法。

我們常說：“興趣是最好的老師”，學習任何知識，只要有興趣再難也可以學會；掌握一門技能，只要有興趣自己就會鑽研。對於學好初中物理這門課也不例外，學生要對物理感興趣。怎樣提高學習物理的興趣呢？今天分享我在教學中感悟到的一些方法。

我個人認為要想提高學習物理的興趣，教師要做好以四點：

一、紮實的專業素養。調查學生後發現：學生是否喜歡一堂課，取決於是否喜歡這個老師，學生往往喜歡有很強專業功底的老師。教師的自身魅力，和教師的基本素質，可以提高學生的學習興趣，學生只有對教師所上的課有興趣，才會在課堂上注意力集中，認真聽講，從而對該學科產生濃厚的興趣，教師用自己淵博的知識取得學生對自己的信賴和敬佩，可以使學生對該學科產生濃厚的興趣。

二、優美的教學語言和態勢語言。優美的教學語言，態勢語言可以薰陶學生，感染學生。教師不但要有廣博的知識，良好的思想道德修養，還要求會使用優美的教學語言和態勢語言，在整個教學過程中，教師優美的教學語言配以合適當的輔助姿態，能增強表達能力和感染力，使學生印象更加深刻，收到事半功倍的效果。同時教師要用激勵性語言對學生做出評價，增強他們的自信心，從而喜歡上你的課。

三、給學生展示自我的平臺。在課堂教學中，教師要多設計互動和討論環節，當學生完成後，讓學生展示成果，老師和其他同學認真聽，最後老師作出評價。注意在聽的過程中，其他同學不要插話，尊重他人。透過自我展示，學生一方面鍛鍊了語言表達能力，另一方面也增強了信心。

四、做好實驗。物理是一門以實驗為基礎的學科，因此課堂中一定要做好實驗。有條件做的實驗必須要做，不能用看影片代替演示實驗。教師要做好演示實驗，在做演示實驗前，教師先設疑，然後學生思考，學生帶著問題觀看教師的演示實驗，透過實驗解開心中的疑惑，學生覺得很有成就感，就會產生濃厚的興趣。

善於觀察思考，多做實驗，能激發興趣。建議有空去科技館，那裡有很多物理現象的實驗模型與解釋。還可以親自體驗實驗哦！

該書要對科學技術的發展有一個整體的概括，作者要對科學發展歷程以及科學和人文學科的關係有清晰系統的認識。

書的內容要簡明扼要，避免大量堆疊公式，要用能夠理解的語言做比喻進行解釋

作者要有真正的創造力，激勵讀者的智識，瞭解將事情做成的步驟和流程。

國內我首推吳軍老師的數學之美、文明之光、浪潮之巔

再有，吳國盛老師的《科學的歷程》是本科學史入門的好書，清晰地介紹了科學發展的思想實踐歷程，兼具科學和人文之妙。值得一讀。

此外《三體》這本書看看劇情是極好的，但是想理解其中物理原理還要配合李淼老師的《三體中的物理學》。

國外可以讀卡爾·薩根的作品

真正的適合初中生的物理教科書暫時還沒有發現，如果您理工基礎好可以買一套諾貝爾獎得主理查德·費曼編著的《費曼物理學講義》進行研讀，再將數學簡化後教給孩子。這本書要言不繁，靈動又紮實。