六年級上冊第三課古詩詞三首，可以進行如下提問，比如詢問此詩抒發了作者的什麼情感？把翻麼比作什麼?把跳珠比作什麼？稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片，寫的什麼季節？

一、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月·夜行黃沙道中》

提示：《宿建德江》抒發的是對家鄉的思念，旅途的孤獨、寂寞之情；《六月二十七日望湖樓醉書》抒發的是對西湖美景的無比熱愛之情。《西江月·夜行黃沙道中》抒發了詩人陶醉於黃沙道的美景之中，並流露出詩人對豐收之年的喜悅以及對田園生活的熱愛。注意讀出不同的感情基調。

2.《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達的感情卻不一樣，結合詩句說一說。

答：兩首古詩都寫了月亮，都借月抒發感情。但抒發的感情不同，《宿建德江》借月亮抒發詩人旅途寂寞、孤獨之情，《西江月·夜行黃沙道中》抒發了詩人陶醉於黃沙道的美景之中，並流露出喜愛與興奮之情。

《宿建德江》這首詩中，第二句“日暮客愁新”寫日暮添愁，其中的“日暮”是“客愁新”的原因，一個“愁”字奠定了全詩的感情基調。“野曠天低樹，江清月近人。”這兩句寫宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。因為野“曠”，所以天低於樹；因為江“清”，所以月能近人。愁思似乎因親近的明月而得到慰藉。作者用凝練的語言描繪出建德江的月夜美景，情景交融，構成了一個特殊的意境。整首詩圍繞一個“愁”字，透過寫夜宿建德江畔所見之景，抒發了自己客居他鄉、仕途失意的羈旅之思和孤寂情懷。

《西江月·夜行黃沙道中》這首詞中，“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。”這幾句透過驚鵲、鳴蟬和蛙聲等景物，寫出了鄉村夏夜自然界的活力和生機；透過明月、清風、稻花等意象，襯托出夏夜的優美和靜謐。在動靜結合中，表現了詩人因景美年豐而歡快、喜悅的心情。

3.《六月二十七日望湖樓醉書》每一行詩句都是一幅畫，說說你看到了怎樣的畫面。

指導：先熟讀這首詩，提煉關鍵資訊，概括出諸如“黑雲翻魔圖”“白雨跳珠圖”等畫面，以加深對詩句的理解；然後說說眼前彷彿出現了哪些畫面，畫面裡有哪些景物。

黑雲翻滾如同打翻的墨硯與遠山糾纏。白色的雨點就像珍珠一樣亂跳入小船中。一陣狂風平地而來，將暴雨和雲都吹散了。我逃到望湖樓上，喝酒聊天，看到的卻是天藍藍，水藍藍。

1、三首古詩詞的作者是誰？

2、《西江月•夜行黃沙道中》的詞牌名是什麼？我們還學過作者辛棄疾的詞有什麼？

3、詞句朗讀節奏劃分不恰當的一項是？

4、根據課文內容填空

5、賞析不正確的有？

六年級上冊第三課古詩詞三首怎麼提問題？

一、認識“渚”、“軾”2個生字，會寫“德”、“鵲”等3個生個生字。會理解“諸”、

“茅店、社林”等字詞的意思。

二、抓住詩句的描寫，展開想象，由畫面感悟出景物的特點。

三、感悟畫面美的同時，理解詩的意思，體會作者在詩句中蘊含的思想感情。