四條基本理念為：

（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性

（二）教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向

（四）重視培養學生的創新精神和實踐能力

1.堅持立德樹人，增強文化自信，充分發揮語文課程的育人功能。祖國語文是中華兒女的精神家園，語文課程對繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，培養文化自信，推動文化的創新發展，具有不可替代的優勢。

2.以核心素養為本，推進語文課程深層次的改革

隨著社會和教育事業的發展，語文課程更加強調以核心素養為本。要進一步改革語文課程的目標和內容，既要關注知識技能的外顯功能，更要重視課程的隱性價值，還要關注語文課程在社會資訊化過程中新的內涵變化；透過改革，讓學生多經歷、體驗各類啟示性、陶冶性的語文學習活動，逐漸實現多方面要素的綜合與內化，養成現代社會所需要的思想品質、精神面貌和行為方式。

3.加強實踐性，促進學生語文學習方式的轉變

語文課程作為一門實踐性課程，應著力在語文實踐中培養學生的語言文字運用能力。學習運用祖國語言文字的資源和實踐機會無處不在，應增強學生學語文、用語文的自覺意識，積極利用資訊科技以及身邊的各種資源和機會，透過閱讀與鑑賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐，積累言語經驗，把握語文運用的規律，學會語文運用的方法，有效地提高語文能力，並在學習語言文字運用的過程中促進方法、習慣及情感、態度與價值觀的綜合發展。

4.注重時代性，構建開放、多樣、有序的語文課程

普通高中語文課程應適應社會對人才的多樣化需求和學生對語文教育的不同期待，精選學習內容，變革學習方式，確保全體學生都獲得必備的語文素養；幫助學生認識自己語文學習的已有基礎、發展需求和方向，激發學習興趣和潛能，在跨文化、跨媒介的語文實踐中開闊視野，在更寬廣的選擇空間發展各自的語文特長和個性。

為應對新世紀知識經濟的挑戰,建立高質量的基礎教育,國家教育部於20世紀末開展了新一輪基礎教育課程改革.這次課程改革的目標是:全面貫徹國家的教育方針,以提高國民素質為宗旨,突出培養學生的創新精神和實踐能力,終身學習的願望和能力,