上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默（mò）默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課後，她又總是最後一個離開。因為她得過小兒麻（má）痺（bì）症（zhènɡ），腿腳落（lào）下了殘疾（jí），不願意讓別人看見她走路的姿（zī）勢（shì）。

　　一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調（diào）來的，還不知道英子的情況（kuànɡ）。

　　英子猶豫（yù）了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室裡驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲裡，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮（zhèn）定了情緒（xù），開始講述（shù）自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室裡又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。

　　從那以後，英子就像變了一個人似的，不再像以前那麼憂（yōu）鬱（yù）。她和同學們一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。

　　幾年以後，我們上了不同的中學。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧（qí）視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵（lì），使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”

《掌聲》主要寫了班裡有一個患小兒麻痺症的女同學英子，因為第一次上臺獲得掌聲的鼓勵，改變抑鬱的性格，讚揚了同學們對小英的鼓勵也讚揚了英子對同學們情感的珍惜，克服自卑，Sunny生活的勇氣。

課文分為三部分，

第一部分是第一自然段，寫英子的性格以及形成性格的原因。

第二部分是2到3自然段，寫英子上臺講故事同學們兩次為他鼓掌的過程。

第三部分是4到5自然段。寫被掌聲鼓勵後的英子變成了一個活潑開朗，自信的同學。

三年級語文上冊課文《掌聲》，主要為讀者講述了一個患有疾病的女孩，因為第一次上臺時獲得了同學的掌聲與鼓勵，而一步一步改變抑鬱性格、變的Sunny樂觀的故事。