文科
1。“ 我是誰?“ 這個問題能否以一個確切的答案來回答。
2。 能否說“ 所有的權力都伴隨以暴力”
3。 試分析休謨論“結伴慾望和孤獨 ”一文的哲學價值。“ 結伴“是人類最強烈的願望而孤獨可能是最使人類痛苦的懲罰。
經濟科
1。什麼是公眾輿論能承受的真理
2。“給予的目的在於獲得”這是否是一切交流的原則。
3。試分析尼采論”罪行與犯罪“一文的哲學意義。作者在文中提出問題:輿論在瞭解犯罪動機和作案具體情況後,即能遺忘錯誤。這種現象是否有悖倫理原則。
理科
1。能否自由視為一種拒絕的權力。
2。我們對現實的認識是否受到科學知識的侷限
3。試分析盧梭論”人類的幸福,不幸和社交性“ 一文的哲學含義。盧梭說“ 我們對同類的感情,更多產生於他們的不幸而不是他們的歡樂。為共同利益聯絡在一起的基礎是利益,因共處逆境團結在一起的是基礎是感情“
文科
1。“ 我是誰?“ 這個問題能否以一個確切的答案來回答。
2。 能否說“ 所有的權力都伴隨以暴力”
3。 試分析休謨論“結伴慾望和孤獨 ”一文的哲學價值。“ 結伴“是人類最強烈的願望而孤獨可能是最使人類痛苦的懲罰。
經濟科
1。什麼是公眾輿論能承受的真理
2。“給予的目的在於獲得”這是否是一切交流的原則。
3。試分析尼采論”罪行與犯罪“一文的哲學意義。作者在文中提出問題:輿論在瞭解犯罪動機和作案具體情況後,即能遺忘錯誤。這種現象是否有悖倫理原則。
理科
1。能否自由視為一種拒絕的權力。
2。我們對現實的認識是否受到科學知識的侷限
3。試分析盧梭論”人類的幸福,不幸和社交性“ 一文的哲學含義。盧梭說“ 我們對同類的感情,更多產生於他們的不幸而不是他們的歡樂。為共同利益聯絡在一起的基礎是利益,因共處逆境團結在一起的是基礎是感情“