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1 # 菜園子mua
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2 # 使用者2739594901860552
講話的生動：惟妙惟肖 津津有味 繪聲繪色 娓娓動聽 妙語連珠 滔滔不絕 餘音嫋嫋 活神活現 出口成章 行雲流水內容的精彩：引人入勝 如痴如醉 思緒萬千 身臨其境 字字珠璣 一字千金 精彩絕倫 扣人心絃 韻味無窮 精彩紛呈 跌宕起伏 紛繁複雜 一波三折 文不加點 迴腸蕩氣 文采飛揚 妙趣橫生 辭采華美
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3 # 使用者4141082436059
講話的生動：惟妙惟肖 津津有味 繪聲繪色 娓娓動聽 妙語連珠 滔滔不絕 餘音嫋嫋 活神活現 出口成章 行雲流水
內容的精彩：引人入勝 如痴如醉 思緒萬千 身臨其境 字字珠璣 一字千金 精彩絕倫 扣人心絃 韻味無窮 精彩紛呈 跌宕起伏 紛繁複雜 一波三折 文不加點 迴腸蕩氣 文采飛揚 妙趣橫生 辭采華美
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4 # 使用者6041257759145
妙語解頤 滾滾不停 餘音嫋嫋 活神活現 七步之才 行雲流展開全數講話的活潑：惟妙惟肖 津津有味 繪聲繪色 娓娓動聽水
妙語解頤 滾滾不停 餘音嫋嫋 活神活現 七步之才 行雲流展開全數講話的活潑：惟妙惟肖 津津有味 繪聲繪色 娓娓動聽水
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5 # 使用者9015292909704
惟妙惟肖[ wéi miào wéi xiào ]描寫或模仿得非常逼真。
2.
津津有味[ jīn jīn yǒu wèi 指吃得很有味道或談得很有興趣。
3.
繪聲繪色[ huì shēng huì sè ]把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。
4.
娓娓動聽[ wěi wěi dòng tīng ]形容善於講話，使人喜歡聽。
5.
妙語連珠[ miào yǔ lián zhū ]巧妙風趣的話一個接一個。
造句：
1.
盧溝橋上的那些石頭獅子被雕刻得惟妙惟肖，吸引了很多遊客來觀看。
2.
老師講得口乾舌燥,我們聽得津津有味。
3.
爸爸向我繪聲繪色地描述了新疆的風土人情。
4.
在樹林間突然傳來了了一段娓娓動聽的歌聲。
5.
他的演講很精彩，口若懸河，妙語連珠。
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6 # 驕楊
聲情並茂、聲如洪鐘、激情滿懷、繪聲繪色、惟妙惟肖、斬釘截鐵、慷慨激昂、慷慨陳詞、眉飛色舞、栩栩如生、聚精會神、全神貫注、獨具匠心、獨成一家、興致勃勃、興致盎然、興高采烈、手舞足蹈、脫口而出、口吐芬芳、口吐蓮花、金句頻出、高談闊論、談古論今、談天說地、談笑風生、談吐不凡
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7 # aadddewo
形老師講課精彩的成語
1、繪聲繪色huì shēng huì sè 釋義： 把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。 出處：清·朱庭珍《筱園詩話》卷一：“必使山情水性，因繪聲繪色而曲得其真；務期天巧地靈，借人工人第而華傳其妙。”
造句： 對於沉船的事,他說得繪聲繪色,彷彿是親臨其境一般。
2、娓娓動聽 wěi wěi dòng tīng 釋義：形容善於講話，使人喜歡聽。 出處 清·曾樸《孽海花》第三十四回：“就把英語來對答，倒也說得清脆悠揚，娓娓動聽。”
造句：老師把醜小鴨的故事講得娓娓動聽。
3、妙語連珠 miào yǔ lián zhū 釋義： 連珠：串珠。巧妙風趣的話一個接一個。 出處：他妙語連珠地發言讓大家捧腹大笑。
造句：大李擅長講笑話,時常妙語連珠,談言微中,引得鬨堂大笑 滔滔不絕 餘音嫋嫋 活神活現 出口成章 。
4、滔滔不絕 tāo tāo bù jué 釋義：滔滔：形容流水不斷。像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。 出處：五代後周·王仁裕《開元天寶遺事·走丸之辯》：“張九齡善談論，每與賓客議論經旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。”
造句:我妻子一講起來就滔滔不絕，我幾乎無法插上嘴。
5、餘音嫋嫋yú yīn niǎo niǎo 釋義：形容音樂悅耳動聽，令人沉醉。 出處： 宋·蘇軾《前赤壁賦》：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；餘音嫋嫋，不絕如縷。”
造句：餘音嫋嫋，不絕如縷。餘音繞樑三日猶未盡。
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8 # 使用者9416381105893
形容老師授課的詞語
講話的生動:
惟妙惟肖 津津有味 繪聲繪色
娓娓動聽 妙語連珠 滔滔不絕
餘音嫋嫋 活神活現 出口成章
行雲流水
內容的精彩:
引人入勝 如痴如醉
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9 # 繼煙
1、活靈活現：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。
2、聲情並茂：並：都；茂：草木豐盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。
3、深入淺出：指講話或文章的內容深刻；語言文字卻淺顯易懂。
4、妙語連珠：連珠：串珠；像珠子一樣一個接一個串接著。巧妙風趣的話一個接一個。
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10 # 愛可以攜帶
不拘一格:拘：拘泥，限制。格：規格，標準。指不受某種規格、方式等的束縛。
別具一格:另有一種獨特風格。
獨出心裁:想出的辦法與眾不同。
別開生面:比喻另外開創新的局面或新的形式。
標新立異:提出新奇的見解、主張，表示與一般不同。有時也指敢於打破舊框框，進行革新創造。
回覆列表
1.同學們的目光緊緊地盯在劉老師身上，隨著他繪聲繪色的講解大家時而驚訝，時而緊張，時而眉頭緊鎖，時而喜笑顏開。
2.他，圓圓的臉龐，一雙機靈的眼睛，正全神貫注地看著黑板，認真地聽老師講課。
語文老師先讓我們劃分段落，然後再將每一個段落劃出層次。經過老師的講解，課文變得有趣了。
3.老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什麼論證方法。一會兒同學們都紛紛舉起手來。
他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。