現在的家長都比較重視孩子的教育，只要是為孩子學習好的事情，都非常積極和主動。很多家長對待孩子的學習，比孩子本人都上心。這是好現象。

近些年來培訓機構為了迎合家長期盼孩子成才、不能落在別人後面的心理，各種各樣的輔導班應運而生，比如：英語入門班、作文入門班、專注力訓練班、思維能力開發班……真是五花八門。像英語、作文都屬於超前學習，其他型別的班是否能達到培訓效果，不得而知。孩子放了暑假，有時候比平時還累，每日輾轉於各種輔導班和興趣班。興趣班在於培養孩子的特長愛好，上這種班，只要孩子開心就好。如果孩子學習習慣良好，學習態度端正，有自主學習能力，其他輔導班真沒必要去上。比方說作文班，三年級是要開始寫作文了。家長送孩子去作文輔導班就能達到效果嗎？想寫好作文，絕非一朝一夕之功，也沒有什麼立竿見影的方法。與其讓孩子去上作文輔導班，不如讓孩子廣泛閱讀，做好詞好句摘抄背誦，每天寫篇日記或者一週一篇週記。

三年級的作文課上，對於如何寫好作文老師會有專業詳細的講解。孩子在暑假，做好閱讀，寫好日記，參加各種有意義的活動，做好素材積累就可以了。

我家寶貝現在上大二，作文一直還不錯，但從來沒上過什麼作文輔導班，甚至除初三自己去補了物理，幾乎都沒補過課。反而學了幾年書法，我覺得這是我做得最明智的決定。我們先來看看上作文班的弊端：

1、師資不一定有多好

現在各種各樣的補習班，很多機構的師資都不一定那麼優秀，有的要麼是私立學校 的老師，要麼是剛出來的大學生，甚至還有沒有考取正式老師的小夥子.小姑娘們。他們有可能缺乏工作經驗。

2、作文套路容易讓孩子的思維受到禁因，從而扼殺孩子的創造力和想象力

輔導班的作文都有一定套路，寫事的文章怎麼寫，寫人的文章又怎麼寫，寫景的文章怎麼寫，狀物的文章怎麼寫。孩子們“比著筐子買鴨蛋。”久而久之，把孩子的創造力和想象力都抹殺了，很不利於孩子後期的發展。

3、容易讓孩子厭學

作文輔導班裡的作業有可能比較多，如果老師上課再不能調動孩子的積極性與學習興趣，很有可能讓孩子厭學。

暑假這麼長的時間，家長朋友一定要好好安排，給孩子一個有意義的假期。

1、加強閱讀，繼續學習積累

二年級的孩子應該養成了閱讀的習慣，假期裡，閱讀不能放鬆，還應該加強。幫孩子選一些適合孩子讀的書，和孩子一起閱讀，或者在孩子讀完後作小檢測，看看孩子讀書的效果。

這學期我上了二年級的語文，每篇課文我都會讓孩子們勾畫詞語，並抄寫重點詞語。假期裡，家長在讓孩子閱讀時，也應該讓孩子學習積累詞語，還可以和孩子做做遊戲。比如說一個詞語，讓孩子造句，要求孩子說不同型別的句子。

2、多帶孩子進行戶外活動

很多家庭現在依然是獨生子女，孩子們的假期生活是孤單的。家長要利用假期帶孩子出去走走，旅遊，去遊樂園，去爬山，去游泳，去動物園，去看電影，去騎車，去打球等。玩不是白玩的，是有任務的，這是可以在玩中就進行的任務。比如適時教孩子觀察，教孩子說話，說的內容很廣泛：看見了什麼？有什麼好玩的？你是怎麼玩的？心情怎麼樣？玩之後有什麼樣的啟發？先讓孩子說，然後再鼓勵孩子愉快地寫下來。

3、教孩子觀察身邊的人、動物和植物

孩子的觀察能力要從小培養，我們可以選定一些事物，讓孩子作連續觀察，然後寫觀察日記，還可以找一些新奇的事物，讓孩子作一次性觀察。教孩子按順序觀察，並把觀察到的寫下來，再加上自己的想象。

4、每天跟孩子交流

有的人認為跟孩子交流一點都不重要，其實不然，和孩子交流，不僅可以訓練孩子的思維能力，還可以讓孩子養成好的表達習慣，訓練表達能力，對親子關係的培養也有很大好處，也可以及時瞭解孩子的思想動態，遇到問題可以及時開導孩子。

5、訂正孩子書寫

書寫表面看來與作文沒有什麼關第，實際上關係可大了。書寫好的作文能讓人眼前一亮，憑著一手漂亮的字可以征服老師，就會給老師留下好印象。我們訂正書寫的過程又是讓孩子積累作文素材的過程。

總之，我們要利用這個長假，讓孩子養成好的學習習慣，讀書積累、仔細觀察、與家長溝通交流、寫一手好字，做事專注等。

讓孩子度過一個充實、有趣而有意義的暑假吧！如果不是非常特殊的情況，不要讓孩子在補習班裡度過，那對孩子實在是殘忍了。

本人常年從事語文和作文教學，對於低年級有沒有補習作文的問題，可以明確談一下，什麼孩子不該補，什麼孩子該補，怎麼補的問題。

此類孩子，無論在幾年級，無論此時寫作水平如何，他以後作文方面都不會太差，多年的教學經驗，這一點我可以保證，如果孩子雖然愛看書，也愛表達自己的思想情感，但就是作文寫不好，那他只是少一個有經驗的老師點拔，這個老師在他的學習生涯中，一定會遇到一個，也許不是三年級就是四年級，不是小學就是初中，總有一天，孩子的作文水平會展露頭角。

不用現在就急著去報作文補習班，把孩子的閱讀時間全部佔用，或者被思維定式，或者形成沒必要的壓力和厭學情緒。反而得不償失。

此類孩子，天生就是寫文章的高手，隨著年齡的增長，孩子寫作文時缺乏不是感性的東西，而是理性的東西，所以這類孩子也不要急著送去補習班，而應該讓孩子多讀點書，培養閱讀興趣，讓其變得思想更加成熟，感情更加的理性。

此類孩子多數寫作不用發愁，因為他內心的思想情感足夠他挖掘，稍加引導，中小學作文不成問題。

此類孩子大多在與人交流時，不能圍繞一箇中心表述一件事情，說話沒有吸引力，寫起作文來半個小時也寫不出幾句話來的，這樣的孩子建議還是補習一下作文，起碼讓孩子知道每一段應該表達什麼樣的內容，怎麼表達，慢慢地再教他給每一句話潤色，把人物寫生動，把事件寫具體。

此類孩子文字表達能力差，需要讓老師引導看多寫多練，否則會越落越遠，一旦形成畏難情緒，就更難作文入門了。

作為一名小學生媽媽，作為一個專注於小學語文作文教育的親子教育者，我的建議很明確：沒必要！

小學三年級才正式開始學寫作文呢，一二年級的孩子，只要會簡單的看圖寫話就可以了。

我對於那些作文培訓班也有一個大體的瞭解，多半都是教孩子一些寫作文的技巧。但是，孩子剛開始接觸作文，最好是鼓勵孩子放開了寫，不要去考慮什麼結構技巧方法之類，否則，孩子容易束手束腳，對作文產生畏難心理。

暑假裡，讓孩子多多閱讀，比上那些培訓班強。

家長每天最好抽點時間，和孩子一起交流，讓孩子講講今天讀了什麼書，什麼故事，孩子來複述書中的故事，加上自己的理解和改編，就是最好的作文訓練。

看看今年的高考作文，就知道以後的考試作文，越來越靈活，重視關注現實，需要學生有大量的閱讀量和知識量，光靠一點作文技巧和死記硬背的素材，是寫不出真正的好作文的。

所以，與其去讓孩子參加枯燥的作文培訓，還不如讓孩子多讀書，寫寫讀書筆記和日記，帶孩子我觀察社會和大自然。

沒有必要，還不如讓孩子多讀一些書，例如小說或者兒童文學之類的書，讓孩子學會寫日記，每天記錄自己的生活和有趣的事情，同時多帶孩子出去見見世面，多去看一些東西，如科技館、美術館、自然博物館之類的展覽，讓孩子多參加一些文體活動，反而會讓孩子在精神和美育有更多各方面的滋養。相信一個生活豐富的孩子，他的作文一定有很多東西可以寫出來。

不知道怎麼補的。要是為作文而作文，套路似的，不參加好。那樣反而禁錮了孩子潛力。

要是激發閱讀興趣，培養閱讀習慣，教孩子們一定的閱讀知識，那就值得學。

總之，眼光放長點，閱讀才是根本。其他都是浮雲

從小學三年級開始就要求學生寫作文了。因此很多小學二年級的學生的家長在這個暑假就匆匆忙忙的讓孩子去學寫作文。這究竟有沒有必要呢？

如果為了增強孩子的自信心，我覺得可以讓孩子去參加作文培訓班。

雖然有的人對作文培訓班非議很多，認為講了很多套路，限制了孩子的思維。但是我覺得大多數的作文培訓班還是依章依法來進行培訓的。

作文培訓班的老師，我想大多數都是一線教師，他有豐富的教學經驗，不然培訓機構也不會請他去做老師。有這樣的老師做指導，我想孩子在寫作方面應該少走彎。他會教給孩子許許多多寫作的技巧，比如說如何寫人，如何寫事，怎樣把一句話寫通順寫簡潔？怎樣展開，合理的想象等等之類的。

有的人認為，培訓班老師教給孩子的是許多寫作文的套路，會束縛孩子的想象力。其實，做每件事都是有規律可循的，寫作文也是一樣的，它是有一定的套路，但並非一定完全按照套路來做。對於小學二年級的學生，即將進入三年級，他本身都不知道作文如何寫，你肯定要交給她一點方法，這就是常人說的套路。沒有這些套路，孩子可能就會覺得一頭霧水。拿著一個作文標題，不知從何下筆。

再說孩子進行提前訓練作文，他大體事先掌握了作文寫作技巧，在上課的時候，老師再講，他就能夠更加熟悉瞭解了。這樣無形當中，他就比其他同學先行一步。寫出來的作文水平應該相對來說比其他作為同學的作文水平高，受到老師的表揚，自然自信心就有了。

當然讓孩子寫好作文，最根本的就是要孩子多讀書。從書中尋找最好的例子，從書中尋找豐富的寫作材料，從書中學得最好的寫作的方法。多讀書對孩子以後初中高中的作文，有很大的幫助。

所以，在讓孩子參加培訓作文培訓之外，另外更主要的還要讓孩子多多看書。當然，看書不僅僅是有的家長認為得看優秀作文選，最主要是看那些有名的童話，有名的小說，從書中吸取精華，讓孩子能夠像名家學習寫作的技巧。