在我們的學習生活中，處處都離不開老師們的教導和關愛。老師，就是我們人類文明的傳播者、人類靈魂的工程師啊！如今，一年一度的教師節即將到來，我衷心地祝願我們每位老師教師節快樂，心想事成！　　在日常生活中，老師既是我們的恩師，又是我們的朋友。他們教會了我們許多做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能，在我們失敗時鼓勵我們，成功時與我們分享，犯錯時耐心細緻地撥正我們的航向，驕傲時又是我們的清醒劑。我愛我的老師，是因為老師有一顆金子般閃閃發光的心。　　每位老師都在平凡的崗位上作出不平凡的業績，都給我留下了深刻的印象。在我面對學習或考試產生的緊張的消極心理時，班主任老師總會鼓勵我，時常親切地對我說“藝高膽大”四字，使我有勇於戰勝困難的決心。對於學習上，數學老師又是耐心地指導我，教我許多的學習方法和如何對待自己的學習態度。啊！老師，你就像我的母親一樣，那麼慈祥，那麼親切，您傾注了太多太多的心血，教我們知識，使我們懂得如何做人懂得了比金錢更加珍貴的事物……真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊！在教師節來臨之際，我要對我各位親愛的老師說一聲：“老師，你辛苦了！”　　千言萬語表達不盡我對你的感激之情，我只有用好好學習的實際行動來報答您的辛勤培育。“老師，謝謝您！”

老師不批改家庭作業只檢查學生做未做、家長改未改、籤未簽字，這不怪老師不盡責，而是放責於家長管理，是教校共管共育中家庭應該負責的那一個方面；

有些課外體驗性的作業是讓學生親自去實踐、感受、操作後形成純屬個人的意見和感悟，老師只安排督促和檢查，不予批改以免改變學生觀點的原意，這屬正常不是懶惰；

一些選修類課程的作業是為了擴大學生的視野、豐富學生的見識、儲存學生的知識倉，教師只佈置、只督促、只檢查或抽查、或讓班幹部代查、家長幫查等，這是信任學生、鍛鍊學生的可行性方法；

還有一些溫習性複習類的作業，是為了培訓學生自學自練、自主自律、自立自強的習慣和能力。教師予以安排佈置而讓小組長或課代表等學生管理和檢查，這是放手訓練學生和考驗學生，不必妄議；

有時已統一糾正後的作業，以及考試後已統一講解更正後的作業，是為了讓學生透過再做一次加深印象的目的，而不再詳細批改，這不必大驚小怪甚至去誤會老師。

凡新課教學後的課堂課後練習題，是檢驗學生是否聽懂是否能運用好，這些作業是教師非批閱不可的。若不加以認真改、詳細閱，就難以瞭解學生的學習情況，等於成了教學中的瞎子和聾子，這是教師必須要注重的。

當然作業中的少部分簡單題、重複題、單調性題或教科書上、練習冊上、套捲上的填空題、判斷題，可以統一對照定正，不必一一細查詳改。這是為了減少該減少的時間、精力而用於教學中的其他關鍵重難點方面去。

孩子們交給老師家長就什麼也不管了？老師也有孩子也要改作業，大家都是家長理解吧和平相處跟校園暴力說拜拜OK。

老師不給學生批改作業，或者讓家長代批，可以肯定的說，這是一種不負責任的行為。

眾所周知，教育孩子需要家庭教育和學校教育的密切配合，但現實情況是，許多教師打著“家校共育”的旗號，要求家長不僅要監督學生寫作業、在作業本上簽字，還要求家長代替教師批改作業，家庭教育變成了學校教育的延伸，家長也成了教師工作的幫手，許多家長雖然嘴上不說什麼，心中卻有許多怨言。

家校共育有各自的邊界，家庭教育不能代替學校教育，家長也不能代替教師的工作。教師讓家長批改作業，既加重了家長的工作負擔，也模糊了家庭教育和學校教育的邊界。更為重要的是，家長不是全知全能者，不可能對所有學科知識都熟悉，有些家長根本發現不了孩子作業中的問題，不利於孩子的學業進步。

教師作為教育活動的執行者，備、教、批、輔、考是其常規工作，批改學生作業是其本職工作。教師佈置作業的目的是讓學生鞏固當天所學知識，並反饋學習效果，如果教師不親自批改作業而由家長代勞，那教師就很難摸清學生的學習情況，教學也就失去了針對性和有效性。

另外，教師批改作業還能增強學生學習的自信心。學生拿到經老師批改後的作業本，能清楚地知道自己是否每天都在進步，學習上還存在哪些問題，下一步努力的方向是什麼。

有鑑於此，教師要認真批改學生的每一份作業。對於理科類作業，由於需要及時講評反饋，教師要做到全批全改。對於文科類批閱量較大的作業，如作文、週記等，教師至少要輪流精批三分之一，餘下的雖然是粗批，但也要瀏覽一遍，以便於發現學生作文中存在的共性問題，倡導教師對這類作業批改進行改革，教給學生文章批閱的方法，讓學生互改互批，充分調動學生自主學習的積極性。

同時，教師要對作業進行精心講評。要求教師批改學生作業的目的是為了發現作業中出現的問題，以及時補救，促進學生學業水平不斷進步。因此，教師在批改學生作業時，要認真記錄作業中出現的問題，並針對存在的共性問題精心設計作業講評，掃除學習障礙，為學生學習新知識做好準備。對於作業中出現的個別性問題，提倡教師進行面批面改，這樣做既能節省課堂講評時間，又能照顧到學生的個別差異，促進全體學生共同進步。

非常理解教師工作的辛苦，特別是批改作業這樣機械性的勞動，但這是教師的職責所在，無論如何不能轉嫁給他人。期待將來人工智慧快速發展，能讓機器人代替教師批改作業、講評作業，以便讓教師從繁重的作業批改中解放出來。

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