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  • 1 # 使用者399829609755950

    亦稱審美教育,是一種按照美的標準培養人的形象化的情感教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標準,以形象為手段,以情感為核心,以實現人的全面發展為宗旨。透過美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養,具有欣賞美和創造美的能力等等。中國近代著名教育家察元培說:“美育者,應用美學理論於教育,以陶養感情為目的者也。”(《蔡元培美學文選》,北京大學出版社1983年版,第174頁)可見,美育是審美與教育結合的產物,它的本質特徵就是情感性。由於不同時代有不同的審美標準,因而美育具有一定的功利性,它在不同的時代制約於不同社會的倫理道德觀念;又由於美育的本質在於情感性,而美感是內在的、超功利的,故美育的最終價值還是指向“至高的善”。它所要培養的審美意識及其倡導的審美的人生境界,是不同時代,不同地域的人們共同追求的至上理想。從這個意義上來說,美育既通向人類歷史文化的最大縱深,又關聯著人類社會的未來,它是不同時代,不同文化背景的人們之間進行對話的橋樑。美育的加強與否,也就不僅關係著一個民族的興衰,亦關係著人類社會的生存質量。   培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。美育要透過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。透過藝術進行的美育就是藝術教育。在人的全面發展教育中,美育佔有重要地位。美育的內容:藝術美:音樂和舞蹈,繪畫,影劇欣賞,文學;   自然美,以大自然為審美物件所感受和體驗到的美;   社會美,以社會生活中美好的人和事為物件而感受和體驗到的美;   科學美,以科學的內容和形式為物件所感受到的美。   中小學美育的內容包括:藝術教育,如文學、音樂、圖畫、戲劇、電影、舞蹈等;組織學生觀察和欣賞自然美;引導學生體驗社會生活美和勞動美。

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