體育學是研究體育科學體系及其發展方向的一門學科。其內容主要是研究體育科學體系的結構、層次及其演變；應設定的學科；各學科之間以及與相關學科之間的相互滲透與綜合發展的關係。

1、高尚的思想道德風貌。

作為新形勢下的體育教師，首先應具有高尚的思想品德。

2、合理的知識結構。

體育教師是體育科學知識、基本技能和技術的傳授者

3、較強的能力結構。

（1）教學能力：教學能力即透過有效手段，充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，完成體育教學的能力。

（2）探索創新的科研能力：教而不研則淺，研而不教則空。教學與研究是對立統一的。

（3）組織管理能力：體育教師應具有良好的組織教材、教法的能力和教學管理能力。組織教材能力是指教師按照大綱要求，結合學生基礎現狀和條件來選配或增減教材內容的能力。

體育教師的管理能力要具備以下四點：

一是應具有良好的職業道德素養

二是遵循普遍的教學規律，認真鑽研各基礎學科的教育學理論，掌握本學科的教育特點，靈活運用現代教育理念。

三是要有敏銳的觀察力和預見力，能控制課堂的全域性，自如應對各種突發事件，順利完成教學工作。

四是要合理運用評價和反饋機制，力求全面、準確、有效、及時地對學生進行測評和資訊反饋，做到課內和課外相結合，更好地完成學校體育的任務。

體育管理學是體育科學的學科之一，體育產業涉及的範圍很廣，可以說是包羅永珍，主體產業有競賽、健身、娛樂。 從亞運會、奧運會等各種運動會的比賽專案，到健身房、健身俱樂部、保齡球、Golf球等都是體育產業的範圍。 而體育相關產業涉及的內容更多，各種足球、籃球、武術、游泳培訓，體育廣告、體育彩票、體育旅遊、體育器材、體育服裝、體育營養品、體育培訓等。 內容包括：體育管理的基本原理；體育管理的發展歷史；體育管理體制；體育管理的職能；體育管理的過程和方法；各類體育的管理形式和方法等。 在實際應用中，常採用領域分類法，即學校體育管理、競技體育管理、大眾體育管理等。研究方法主要有觀察、調查、實驗、比較、分析及個案研究等。

1、體育管理學是一門具有雙重屬性的交叉性邊緣學科；

2、體育管理學是一門綜合性學科；

3、體育管理學是一門軟學科。

改革開放以後，中國體育學科不斷髮展，1996年體育學被列為一級學科，從而正式從教育學中獨立出來，這是當代中國體育學科體系建設的重要里程碑。1997年國務院學位委員會和國家教委在1級學科“體育學”下設定了體育人文社會學、運動人體科學、體育教育訓練學、民族傳統體育學等4個2級學科，體育學的學科地位逐漸增強，從2級學科上升為1級學科，從單純的教育領域發展成為一個與自然學科、人文學科、社會學科緊密相關的跨學科領域。同時，相應的體育學科體系建設也已初具規模，基本形成了型別多樣、互相滲透、動態發展的學科發展格局。但毋庸置疑，中國體育學科體系還處在一個成長階段，很多問題的研究尚待深入，尤其是作為體育學科體系基礎理論的學科系統的動態性和演化規律的研究還相對滯後。而一個學科體系的建立與形成，往往也是以建立非平衡條件下，該系統的具體演化規律為標誌的。鑑於此，筆者以耗散結構理論為指導，從系統的角度對中國體育學科體系的演化特性和機制進行了探討，以期對中國體育科學發展提供有益的參考。