2001年7月，教育部頒佈了《幼兒園教育指導綱要(施行)》簡稱《綱要》

幼兒教育的特點:1、 啟蒙性，是一切學習的基礎

2、 保育性，一切以幼兒健康成長為主

3、 滲透性，幼兒許多知識經驗的建構是透過潛移默化的影響獲得的

4、 生活性，幼兒的學習的內容以幼兒身邊熟悉的事物為物件

5、循序漸進性，幼兒的成長學習要以其年齡特點及心理發展規律相結合，呈現出循序漸進的特點。

6、綜合性 ，幼兒教育不單單靠幼兒園，而是家園合作和社會社群多方面參與。

幼兒教育的性質：基礎性，公益性

幼兒教育的特點：生活化，遊戲化，活動化，潛在性，啟蒙性

幼兒教育的根本意義：是促進個體和社會的發展

特點：

1、培養孩子科學的學習方法，而不是強灌硬輸。

2、培養孩子正確的科學觀，並建立使用科學的道德規範；

3、培養孩子聯絡科學和日常生活的關係，並體會科學知識在生活中的運用。

（1）從胎教開始，適應各年齡段和個人發展的教育；

（2）促進學前兒童身體、智力、道德、審美素質和人格的健康發展；

（3）成人對學齡前兒童的照顧應與教育相結合；

（4）以興趣誘發，在遊戲中成長；

（5）營造適宜的環境，充分發揮教育功能。

學前教育是學前教育的重要內容之一，是學前教育科學體系的一部分。兒童是人類智力的基礎階段和發展最快的階段。恰當正確的學前教育對兒童智力及其未來發展具有重要意義。。

超常兒童的形成和發展，都關係到學前教育的正確與否，特別是在智力領域。學前智力教育是一個多方面的培養過程。